小学英语单元整体教学研讨暨新学期单元集体备课活动心得体会

Alisa

为提高全区小学英语教师大单元整体教学设计能力，实现英语学科的育人价值，经研究决定于9月8日-9日在第六实验小学举办全区小学英语单元整体教学研讨暨新学期单元集体备课活动。9月8日，我有幸参加了该活动。 会前，徐静主任向我们做了简单的介绍。 会议第一项，临沂第六实验小学团队对G6U1 How can I get there 进行了单元框架说明&第1-3课时说课。 第一节课是郭志荣老师执教的《Choose the right way》。郭老师课前通过free talk和song进行课前热身，拉近了师生之间的距离。接着通过头脑风暴的方式开阔学生的思维，学生讨论找路的不同方式。通过比较Excuse me和Hey，让学生对礼貌语进行分析，在生活中做到请求别人帮助时要有礼貌。 第二节课是艾姝彤老师执教的《Pirate’s Treasure Hunt 》，艾老师从cover入手，对绘本进行讲解，有利于培养学生良好的阅读习惯。在教读gets on a raft 和 looks around the lake 时，老师让学生进行表演，加深学生的理解。对于艾老师本节课的教学，刘莹老师进行了简单的点评，通过刘老师的点评，我了解到教学要体现育人的功能，德育要贴近生活，体现价值观和正能量。另外，课堂内容要时刻联系国家形势，要与时俱进。 最后一节课是周永梅老师执教的单元复习课《Language in Use》，周老师带学生对本单元的知识点进行了retell 和summary ，之后与外教老师连线，带领学生一起对本单元进行了扩展。 展示课后，刘莹老师对几位老师的课堂进行了点评，我受益匪浅。 下午，刘莹老师进行了专家报告，开始，刘老师给我们看了王国玲老师的开场解说，示范了如何进行单元解读，王老师讲到做单元解读时，不要一叶障目。并强调了学生的读写课贯穿于每个课时，所谓：读万卷书，下笔如有神。学生的读写是不能忽视的。 　　对于复习部分的讲解，教师不要一味的带学生复习，要把课堂给学生，以学生为核心。例如C部分Story time 的讲解，要做到查漏补缺，进行文化知识的扩展。复习课要做到全体学生参与，充分调动学生的积极性。 　　首先，刘莹老师对英语核心素养进行了解读。刘老师讲解了中国核心素养的三个维度，六个方面，十八个要点。从刘老师的讲解中，我了解到深度学习强调问题导向，沟通指导，培训研修，挑战性主题，体验成功五个方面，是一个全身心积极参与，获得发展的有意义学习过程。 其次，刘老师对小学英语单元整体教学设计进行了详细的解读。新时期的教育目标为大观念，第二个是育人途径。学科育人目标通过学科核心内容和学科核心活动两个设计来实现课堂的教学活动。课堂的教学设计要突出主题的引领，课堂内容的情境化。在教学过程中，要结合实际，不要将课堂模式化，不仅仅局限于What How Why三个方面，要培养学生辩证的思想。课堂内容要体现家国情怀，向学生积极介绍国家的名人、趣事。对于课程的内容，要从分割走向整合，要重新选取课程内容，梳理内容的关联。主题语境从人与自我，人与社会，人与自然三个范畴进行分析。 刘老师指出，要恰当选取教材，课堂用语应简单明了，课堂内容要切合实际，教师的思维要有逻辑性，不能杂乱无章。教学设计要有一致性，发展性，聚焦性。 经过一天的学习，我发现我自己本身还有很多的不足，对于教材整合有了更深一步的了解。