『多彩·十七』长风万里，“语”你同行

小十七

白露消磨暑，丹枫点画秋。当暑热渐退，白露为霜，枫红菊黄，2021年秋季新学期悄然而至。为了统筹做好假期与新学期的交替，更好的完成新学期的教学任务。9月8日上午，兴庆区教研室语文教研员马月芳老师在李静校长的陪同下入班听课指导。 活动由张瑞娟老师执教五年级上册第三课《桂花雨》开启。张老师授课目标明确，重点突出。在设计上紧扣单元主题“一花一鸟总关情”和语文要素“了解课文借助具体事物抒发感情的方法”制定教学重点及环节，课堂生动有趣，让学生真切感受到了作者的“爱桂花”“摇花乐”和“思乡情”。 张老师带领学生在读中感悟语言文字的魅力，给这节语文课增添了诗意和语文味，也让我们得到了美的享受。 瞧，孩子们听得多认真！和老师的互动多精彩！ 听着孩子们有温情有温度的朗诵，我们在座的每一位心中也流过一股暖流。是啊，“露从今夜白，月是故乡明。” 紧接着，由胡运梅老师执教四年级上册第一单元口语交际“我们与环境”。 胡老师向孩子们发放了评价单和建议卡，带着孩子们一起探究学习。整个课堂气氛活跃，个个跃跃欲试，学习热情高涨。 你一言我一语，你来说我来记，思维的碰撞，擦出智慧的火花，书写为纸上的结晶。热爱学习的你们也感染了我们每一位老师。 我做到了吗？认真客观地为自己打上了星级评价❤️ 听课的老师认真、投入，思考中有发现，记录中有收获。❤️🙂 课后，所有语文老师们一齐相聚在这个语文“殿堂”里，参与教研。教研员马月芳老师对这两节语文课进行了中肯的评价，更为我们所有语文老师提出了宝贵的建议，让人感觉格外充实。 马老师对两位老师的授课评价切中肯綮。张老师对教材的解读非常深刻，并且非常注重学生语文基础的巩固。也能充分利用课程资源，深化学生对思乡的理解。还能够通过一咏三叹的朗读对课文进行重组。胡老师的口语交际课能够将整个单元的课文串连起来导入新课，既让学生巩固了旧知，也激发了他们的学习兴趣。整个课程设计环环相扣，联系紧密，安排有序。 同时，马老师针对我们教学中常见的问题提出了一些可行性的建议:1.删繁就简。所谓“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”课堂问题的提出要紧扣单元主题和语文要素，“以少许胜多许”，越简单越精炼越好。2.精心设计作业。要根据学生的实际情况设计拓展阅读，不必每课都设计。3.创设情境。教师要尽可能创设具体情境指导学生课文朗读。针对口语交际课:1.课前要充分做好交际准备。这个准备要指向学生的生活实际。2.课中要突显出课型特点。创设具体真实的情境，比如“我们与环境”口语交际课，可以创设我们开展的创建文明城市，学生为小小志愿者这样一个情境。转换身份让学生去交流、去表达、去分享，将所学知识运用到生活中。3.口语交际重在“交际”，即要求生生互动，师生互动。不是你说一句我再说一句，而是双向同频的交流、交谈。 马老师的建议让我们醍醐灌顶，茅塞顿开。老师们学得认真，听得仔细，记得细致，每一笔记录的不仅是对教材的解读，更是对自己新学期教学的要求。 最后，李静校长指出了新学期教研活动的方向，同时提出，教研一定要做“实”，通过教研活动，切实提升教师的能力，提高教学质量。 因为热爱，所以青春；因为青春，所以未来可期。这次教研活动，如一盏明灯，指引了我们语文教学前进的方向；似一汪泉水，浸润了我们这些求知若渴的语文人，相信每一位教师都能在教改学习的道路上，绽放和谐之花，结出累累硕果。 撰稿:蒙妹弟李慧审核:金利