【美的教育•美的活动】瀍河回族区"品质课堂"项目远程培训——“双减”背景下单元作业设计与实施（二）

瀍河回族区下园小学

9月8日下午，瀍河回族区外语实验小学的全体教师再次齐聚，共同学习上海市教委教研室王月芬博士的专题讲座《“双减”背景下单元作业设计与实施》。 每位教师听课认真，会场不停响起沙沙沙的书写笔记的声音。通过两次培训，老师们对“双减”背景下如何进行作业设计，都有了新的理解和新的感悟。 落实“双减”政策需要我们首先做出改变，才能切实减轻学生负担。减轻家庭负担,减轻家长的焦虑和压力。双减”政策对教师教学质量、服务内容提出了更高的要求,教师必须努力适应新要求。就学科教学来说,只有加强教师培训,更新教育观念、方法、评价方式提高课堂教学质量、课后作业品质，学生负担才会真正减轻。提高课堂教学质量作业要减负，先得在课堂上弄懂。教研组要提前备课集体研讨,改变教学设计形成一套行之有效的教学设计、课件,同时教研组分工开发阅读教材、开出系列化的阅读导读课配套背诵、写字练习这样面向全体的规范化、个性化、配套化的设计才能真正全面提高课堂质量。 陈光 今天聆听了王月芬老师的单元作业设计讲座，受益匪浅，感悟颇多。精心设计单元作业，不仅能让老师提高课堂教学效率，而且还能促进学生对知识掌握能力。所以老师要具有单元作业设计的能力，教师在教学过程中不仅要关注每一课时，更应该站在单元的角度审视每一节课，思考整个课程内容与要求的结构逻辑，把握课时教学应有内涵及其特征。炎燕燕 王老师科学严谨地分析了高效作业和低效作业给学生的知识掌握情况带来的影响。听到这里我更感到了老师身上肩负着重大的责任。如果老师懈怠对学生的作业设计，紧靠教辅资料让学生反复写作业，这样不仅消磨了学生的时间，而且还浪费了学生拓展自我的时间和精力。看来精心设计单元作业，不仅能让老师提高课堂教学效率，而且还能促进学生对知识掌握能力。所以老师要具有单元作业设计的能力，这是促进教学发展的一项必要能力。 周青 听了王月芬老师的讲座，使我对作业设计和实施方面有了全新的认识。作业是学校教育的名片，也是提升教育质量的一个重要抓手。提高作设计质量要做到“控量提质”。即设置少而精的作业，减少低层次的机械性的作业。我们要了解自己的学生，在布置作业的时候不要“拿来主义”。要观察自己的学生，判断他们的层次，布置与之相匹配的作业。在布置作业的时候要能够预判作业完成的正确率。针对孩子个体差异的、一些思维上的、创新的作业，不断增强学生在作业中的自主性，以此来控制作业时间，保证学生应有的睡眠时间，提高作业设计和效果的质量。解决作业设计的问题，应明确作业设计的八大关键要素，即作业的功能、作业目标、作业难度、科学性、选择性、类型、作业时间、结构性等关键要素。作业功能要发挥其积极功能，要注重培养学生长期的学习兴趣，学习自信、责任心、坚持性等。 赵莹莎 今天，我非常认真地聆听了王月芬老师的“双减”背景下单元作业设计与实施讲座，受益匪浅，感受颇多。 我更感到了老师身上肩负着重大责任，如果老师懈怠对学生的作业设计，仅靠教辅资料让学生反复写作业，这样不仅消磨了学生的时间，而且还浪费了学生拓展自我的时间和精力。看来精心设计单元作业，不仅能让老师提高课堂教学效率而且还能促进学生对知识的掌握能力。 提高老师对作业的深刻认识，提高老师进行大单元作业设计能力，进而改变我们的课堂教学效率，让孩子爱上学习，能够自觉主动地完成老师布置的作业，能够兴趣盎然地主动求知，才是我们对孩子最大的贡献。 吕研 今天下午，我有幸聆听了上海市教委教研室王月芬主任关于《“双减”政策下的单元作业设计与实施》的线上讲座。作为教师我们必须有所思考，在双减政策落实下的教学工作该有哪些变化？老师要实现高质量、高标准备课，清楚掌握学生应该具备哪些学科知识体系，把学生课程学习的重点、难点、易错点认真梳理出来，必须认识到重视学习过程，提升课堂质量是切实为学生减轻学业负担的一个重要抓手。而且随着学生在校内时间的增多，教师只有用创新的教学手段，才能实现学校教育的多样性，提升学校教育的质量，让学生愿意待在学校，且学习效率有所提升。教师应改进改变教与学的方式，运用高效、趣味的授课工具、新颖创意的教育方式，如微课、思维导图工具等提高授课质量和学习兴趣；课堂上除了一对多的讲解，还可以组织同伴互助、小组共学，让每个孩子都“在场”；课后作业要有灵活性，适合学生多元化发展，让每个孩子都喜欢，保证孩子在掌握基础知识的基础的同时，也能发展综合能力。 总之，在有限的课时中开展创新课程，这对教师来说任重道远，也是教师专业能力提升、开放心态眼界的必然过程。 ——张毅 我今天认真聆听了王月芬博士的作业设计讲座，作业要落实立德树人根本任务，确保正确的价值观，体现德智体美劳全面发展的育人理念。作业不仅是巩固知识与技能，发展学生问题解决的能力，还要培养学生的责任心，我们要设计有梯度的作业，但是不能要求差生只做没有思考价值的基础作业，要让孩子做中等难度的作业，其次就是加强孩子的实践性作业和家务劳动或者体育锻炼作业。这样不仅能够锻炼学生的身体，而且还能锻炼学生的学习意志力。通过学习，提高我们对作业的深度认识，提高我们进行大单元作业设计的能力，进而能改变课堂教学效率，让孩子们爱上学习，爱上探究，能够自觉主动地完成老师布置的作业，能够兴趣盎然地去主动求知。 何红珍 今天聆听了王月芬老师的在“双减”背景下单元作业设计讲座，让我受益匪浅。作业的设计上要考虑诸多因素，不同的孩子在作业中能得到不同的发展，老师以一个案例为线，详细解释了不同题型考察和检测了不同程度的学生学习的状态。深感作业设计的不易。王月芬老师提到：作业的目的有三个，一是巩固课堂内容，二是获得学习方法，三是提升学生的学习能力。所以我们在作业设计中，不得不考虑学生处于什么样的学习水平；我们设计的每一条作业是为了达成一个什么目标。这和我们的备课是一样的。通过对作业功能情况的分析，王老师对我们设计作业提出了宝贵的建议：提质，控量。旨在告诉我们，要从题海中走出来，对作业的设计要精，要下功夫。原来简单的作业并不简单，教学的每个环节都应精益求精！ 代梦翔 今天下午，我有幸聆听了上海市教委教研室王月芬主任关于《“双减”政策下的单元作业设计与实施》的线上讲座。作为教师我们必须有所思考，在双减政策落实下的教学工作该有哪些变化？老师要实现高质量、高标准备课，清楚掌握学生应该具备哪些学科知识体系，把学生课程学习的重点、难点、易错点认真梳理出来，必须认识到重视学习过程，提升课堂质量是切实为学生减轻学业负担的一个重要抓手。而且随着学生在校内时间的增多，教师只有用创新的教学手段，才能实现学校教育的多样性，提升学校教育的质量，让学生愿意待在学校，且学习效率有所提升。教师应改进改变教与学的方式，运用高效、趣味的授课工具、新颖创意的教育方式，如微课、思维导图工具等提高授课质量和学习兴趣；课堂上除了一对多的讲解，还可以组织同伴互助、小组共学，让每个孩子都“在场”；课后作业要有灵活性，适合学生多元化发展，让每个孩子都喜欢，保证孩子在掌握基础知识的基础的同时，也能发展综合能力。 总之，在有限的课时中开展创新课程，这对教师来说任重道远，也是教师专业能力提升、开放心态眼界的必然过程。 ——张毅 最后大家要牢记王博士的提醒：切忌把做作业，当成只是做试卷。切忌作业内容，与教学内容毫不相关。切忌用传统的命题，替代体现核心素养的题目。