<p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 1.</b></p><p class="ql-block"> 教育，去功利化回归本真，尤如这无花之果树，“干就是了”！中华3000年有史文明，凡文字传承皆可教化后人，自孔子以来为盛，“有教无类”“因材施教”“教学相长”，道尽教育之规律，何用“教育科研”与“教育创新”？</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 2.</b></p><p class="ql-block"> 教育，“快乐说”“幸福说”“受苦说”，尤如素质教育论，是“相对而言”“创新”之策。蔡林森校长就曾开宗名义:“考试也是素质教育”。教育的罪与罚，有中高考在，却把板子打在“考试”身上，岂不滑稽？苦瓜，苦，但熟了，甜！教育，不是二元论，而应苦乐共存。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 3. </b></p><p class="ql-block"> 教育，最近“头条”不少，因为一次深改会议，“双减”全国动员。减，减负，要弄个“负”的清单，要“调查研究”“因地制宜”，用中医之策，不可用西医之方。尤如这胡萝卜，幼时苗小而密，渐长，则逐渐疏苗，苗亦逐渐壮实，“量变”提升“质变”，“减量增质”应“两手都要抓两手都要硬”！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">4.</b></p><p class="ql-block"> 教育，其目的是人，是循着国家与社会人才需要来育人的，也应该是循着个人“生存、生活、生长”需要来育人的。教育，其方法是顺，是顺应社会自然与技术环境的规律的，也必须顺应人的成长与认知发展规律的。尤如南瓜，自由生长，有蔓则生，见瓜则断;花繁不予，少见则予！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">5.</b></p><p class="ql-block"> 教育，其形态是多样的，如公办义务教育与民办义务教育共存。尤如辣椒，本是“辣”为正统，也有若干“不辣”的品种，二者不可以互相替代。“辣”为菜则入味，佐之乃美;以“不辣”替代，徒有其名，增色而无味。公办义务教育好比是辣的，民办义务教育则是不辣的！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">6.</b></p><p class="ql-block"> 教育，也需要“留白”。课堂上要有学生独立思考、回味、练习即消化吸收的时间；课后要有学生自主选择复习、提高、博学即补缺提升的时间；老师、家长不得占满孩子的“时空”。尤如丝瓜，种密了，只长秧子不长瓜；不搭架，没有一根长得顺溜;不处暑，花开再盛难坐瓜;凡成长，必须有足够时间与空间！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">7.</b></p><p class="ql-block"> 教育，越朴素越朴实中正，越原生态越实在恰当。南橘北枳，东施效颦，西学中用的例子不少，有成就的“拿来主义”，也有失败的“邯郸学步”。尤如紫地丁，浅绿迎春，墨绿酷夏，翠绿涵秋，入药祛火除湿，开花紫气东来。看看学校的三风一训理念若干，对照一下事儿，对应一下果儿，在哪儿？</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">8.</b></p><p class="ql-block"> 教育，还是简单点儿好，干净点儿好。尤如一棵大白莱，秋收冬藏，好好种、好好管、好好看、好好吃！简单才好，看这鸡蛋心的品种，5-3-1叶片下大上小，有层次，有姿色，地里干净得无一杂草，她自由伸展着。看这大麻叶的品种，4-3-2叶片环抱向上，有力量，有担当，八月的蓝天里无一云彩，她使劲上扬着。</p> <p class="ql-block"> 回归于心，难得老师可守静谧之美；回归于本，做个教书育人的好老师；回归于人，让善待回到师生中间。彼此影响，彼此成全，应该是教育的原生样子！</p>