学生对放大镜很熟悉，本届六年级学生从三年级起放大镜就伴随他们的科学学习，但是他们对于放大镜的结构和功能以及人类发明放大镜的意义并不了解。本课就是让学生用<font color="#ed2308">观察</font>和<font color="#ed2308">比较</font>的方法发现放大镜的结构、功能以及二者之间的相互关系。 探索1：观察放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片。这是一组有结构的材料，<font color="#ed2308">在教学中，老师可以三个镜片一起发给学生，让学生一起观察比较；也可以逐个出示分发镜片，让学生逐个镜片仔细观察后再综合比较。</font>你更喜欢哪一种材料分发方式呢？两种方式各有优点，一起分发比较省时间，逐个分发学生对该镜片的观察会更加关注和仔细。该活动是本节课两大观察活动之一，我推荐逐个分发器材，给予学生足够的时间和关注力观察。 探索2：比较不同放大倍数的放大镜镜片有何不同。这一活动指向凸度对放大镜放大倍数的影响。老师需要为学生准备至少三种<font color="#ed2308">直径相同但凸度不同</font>的放大镜。<font color="#ed2308">和探索1不同的是，这个活动需要同时向学生呈现三种放大镜镜片，以便学生观察和比较。</font>让学生亲历观察和记录，以体验获取感知，发现凸度与放大倍数之间的关系。 指导学生做记录时需要注意：1.画图尽量精准，三种镜片的凸度要明显有区别。2.表格1中镜片的特点可以采用图文结合的方式。 拓展：自制放大镜。这是一个实证的过程，也是一个不断改进的过程。该活动我给每组学生准备了装水的烧杯，先让学生观察是否能放大物体图像。当学生看到放大的物体图像时还是十分惊奇的。接着给学生展示了装水的球形烧瓶和试管，引导学生思考这三种装水的容器和放大镜有什么共同点。既自制了放大镜又归纳总结了放大镜的特点。最后提醒孩子课后利用学具袋中的水滴盘制作水滴放大镜，也可以利用家里的物品自制放大镜。 器材介绍 把五种镜片分开装在盒子里，并做标签，方便学生领取和归还。根据教学设计，本节课我使用了三种凸透镜、平面镜和凹透镜，爱牛公司制作的这三类镜片是十分好用的。 爱牛器材还提供了透明塑料瓶，这个塑料瓶用于自制放大镜，拓展活动中我采用的是装水的烧杯，老师们可以自由选择。此外，还有水滴凸透镜、导线，导线也是用于制作水滴放大镜的。这个活动是很有趣的学生十分喜欢，有时间老师们可以让学生动手做一做。