做一所能点亮人生的学校

追梦书生郑立平

做一所能点亮人生的学校

作为教师，能取得一些骄傲的成绩和荣誉，的确是令人欣慰的事。但，我们也知道：有些时候，可见的成绩和荣誉并不能全面地反映一个人的内在，更不能代表他所做的真相和事实。孟子也说，人之所贵，非良贵也。在这属于我们教师自己的特殊日子里，我想提醒大家的是，应好好审视自己，滋养自己，做一个激情、力量、胸怀、精神兼具的教师，做一个有深度和高度的大写人师。

回顾已走过的31年的教育生涯，最让我感觉幸福、充实，也最有意义的事情之一，就是在追求自己的教育理想和致力于让自己的教育更温暖更美好的路上，在探索让班级管理、学校管理走上更人文更温厚更有内在动力的基础上，我又选择了创建教师自主成长团队，带领全国各地成百上千有心的青年教师一起走专业化成长一起走幸福和卓越发展这件事情。

曾经做过很多年的师训干训，在培训干部、教师的过程当中，我常常发现：对于很多人，无论怎么培训效果都不会很明显。后来，研究发现，教师成长最大的瓶颈，那些教师之所以很难被培养和改变的那一部分的最大障碍，来自于我们的原生环境和原有认知，即父母从小对待我们的思想和观念的教育，我们从小被对待的行为和教养方式，我们从小和父母、老师的互动模式，我们从小生活和成长的内外环境等等多种因素。

这些小时候沉淀和积累下来的观念、认知、经历、体验、情绪、情感等等，就好像是一座大楼的地基，已经深深地印进人的意识、思维，成为他面对世界、人生和生活的底色和模板，根深蒂固，不易撼动，改变太难。这不是成年之后的工作带来的，更多是来自过去成长的自然环境和人文环境形成的底色，更多来自于外在时光和风雨给慢慢贴上的看不见却总粘缠的标签，我们每个人都很无奈也很无辜。所以，我深深地同情和理解我们每一个教师，尤其是青年教师成长的不容易。

一个人要像蛇蜕皮一样剥掉长久保护自己的屏障，一定是有太多的不适，一定是带着阵阵心酸与痛苦。我非常反感甚至讨厌那些动辄就指责教师这样那样的领导或名师，你自己呀何尝不是如此？为何不静心思考一下：教师首先是人，也应该要做一个大写的人，而不是一台教书的机器，不是一个一味输出的工具。你按照你的理解，要求他应该这样那样，才变得更美；而我说，他本来就很美，他本来就值得赞美。每一个甘心献身于呵护和促进孩子们身心健康成长的教育事业的教师，真得很美，值得我们真心去尊重！

来吧，接纳他，尊重他，欣赏他，温暖他，润泽他，唤醒他，引燃他，激活他，点亮他，美好他，强大他……不是强制命令他他们变得可爱了，我们才去爱；而是因为：他们值得被爱，我们越爱，他们就越可爱！爱的不断传递，才能生成师生共美的最美蓝图！

于是，我就在经常想一个问题，如果我们能在孩子小的时候，引导和教会孩子的父母、老师能用正确的思想、方法、理念来培养我们的孩子。那么，孩子成长就会少受很多伤害，少走很多弯路，少遇很多挫折，他们进入社会就更容易适应社会，也更容易创造未来、迈向成功。

一个教师变了，就可以带动一个又一个的教师；一个教师变了，就可以影响一群又一群的孩子；因而，带动和与青年教师一起成长这件事情就成了我的终身使命之一。

可以说，最近的这十多年来，耗费我时间、精力、心血、金钱最多的，除了学生教育、学校管理，就是研究、总结、实践、运用和传播我逐渐探索和发现的一些促进教师专业成长，进而幸福地工作和生活，唤醒、激发、引燃学生的学习热情，一起创造美好的学习生活与多彩人生的方法、路径、策略、理念、规律（特别是新教师的系列入职教育、中年教师的突破瓶颈与二次成长、班主任教师的精彩生活与专业发展、优秀教师的个性塑造与卓越成长）。

从2008年团队筹备、2009年初建，这些年一路走下来，从刚开始的少有人相信，到今天没人怀疑；从刚开始的单枪匹马，到今天紧紧跟随我们团队的教师员数以万计；从刚开始的大家外出讲课讲座战战兢兢、紧张恐惧，到今天我们团队一批又一批名优教师活跃在全国各地。这里面，也不乏有太多爱学习的局长、校长、名班主任、名学科教师，大家汇成一种积极向上的教育力量，形成一道别样靓丽的教育风景。甚至，还有越来越多的家长朋友也被吸引而来，自动自发、一起学习，实在让人倍感欣慰与骄傲。

伴随着团队和老师们一起成长，也不断实践并实现了我的教育理念：精彩自己，传播幸福；和美共生，幸福同构；彼此润泽，共享美好；引燃生命，点亮人生。

不知不觉，平凡的我竟也取得了好多荣誉，出版了好多著作，做了好多有意义的事。人的一切都来自于合适的土壤，所以，在这里我要特别特别感恩我们伟大的祖国，我们这代人是亲眼看着她在一天天地美丽变化；我要特别感恩我们正在茁壮成长的学校，所有过往皆是序章，我们还有更大的梦想；我要特别特别感恩我的团队，我们心语人的确越来越像温暖的一家人，也的的确确显示出了不同于一般群体的温厚、自信、大气、仁爱、担当、智慧；我要特别特别感恩我相遇的学生、家长，正是你们的接纳、厚爱与期待，让我有了更多的力量、更强的信念和更执着的行动；当然，我也不会忘记支持我的领导、同事、朋友、家人以及相安静好的路人，大家各美其美，我们美美与共。

任何一件伟大的事情，都需要坚持、执着和伟大的格局。我们做的事情，虽然不伟大，但的确在我心中最美最重！我们知道，成长的目的不是为了显摆自己，学习的目的不是为了管住学生，而是我们要共同去提升我们对教育的理解，共同提升我们对教育的认知。

同频才能共鸣，共鸣才会共振。学习的目的也不是为了批评外在、指责别人，而是为了让我们自己能够更有力地把握工作，更清楚地读懂孩子，更坦然地回归本位，更深刻地看清真相，有更大的吸引力、承载力、包容力和发展力，能够对自己的选择、自己的人生永葆热爱、敬畏和尊重。

说实在的，我们心语团队的一些生命理解、为人态度、处事方式的确有很多与众不同，有很多的观点，很多的思想，很多的方法，和我们平时能学到能看到的不太一样。我经常对我的学生和团队成员们说：听懂专家课程当中说什么很重要，听懂他们为什么这么说更重要，而听懂每个观点背后的规律和真相更更重要。

教育是面向不能等待也不可复制的人的成长的科学，要知其然，更要知其所以然。比如，我们很多家长和老师可能听过这样的观点：不要批评孩子，但我还想说，教育离不可适当的惩戒，我们要学会的是如何正确地批评孩子，引导孩子如何正确地面对批评。

我们要多表扬，多夸奖孩子，很多老师也提醒过家长“好孩子是夸出来的”，事实也的确如此，但我还想说：表扬夸奖固然重要，但我们更重要的是如何正确地表扬孩子，以激发孩子学习和成长的内动力，是教会孩子如何拥有正确地面对别人表扬、夸奖、批评的能力。

你肯定也听过类似这样的观点：我们要无条件地爱孩子，但我还想说：无条件的爱很重要，但培养孩子付出爱和感知爱的能力更重要；考试成绩很重要，但我还想说：把考试看成是锻炼、挑战、磨砺，从考试和考试成绩中获得的反思及后续改变的行动更重要。

很多老师都对学生讲，有梦想谁都了不起，但我还想说：我们必须明确地告诉孩子，有梦想很重要，但这只是开始，能扑下身子摸爬滚打，用扎实的行动和不懈的付出把梦想变成实实在在的成果，才是真正的“了不起”。

教育孩子要控制情绪，但我要告诉你，教育孩子控制情绪固然很重要，但我们成人如何控制自己的情绪，平和、温润地与孩子沟通更重要，教会孩子怎样理智地表达自己的情绪，怎样和有情绪的家长沟通更重要。

要设计好课堂教学流程，但我还想说：课堂的主人其实是学生，核心其实是学习，教会学生正确地理解学习的意义，掌握适合自己的学习方法，运用一定的学习思维和工具，能在课上课下自发地、主动地学习更重要。

我们经常讲，教材解读、课标解读很重要，但我还想说：怎样全面而深刻地了解学生的认知与需求以及各种差异、潜能，从而围绕着人的身心需求，去整体建构学习资源、系统推进学习走向深度更重要。

似乎谁都在说，要培养孩子的感恩意识，但我还想说：感恩教育很重要，但孩子感恩不应该是一个培养目标，而应该是一个孩子努力成长，不断分享爱与智慧，不断提升自身价值之后的自然结果、自觉行为。所以说，培养孩子努力做一个对他人、社会和国家有贡献、有价值的人，让别人和环境因他而改变，因他而更美好，因他而更幸福；让孩子不为别人感恩，不求别人感恩，但在不知不觉中，却因“爱和价值的付出”成为了被别人感恩的对象更重要。而这时，他也就在成就自己的同时，也成就了自己的事业。

现在，很多父母和老师对孩子迷恋手机游戏深有恐惧与焦虑，但我还想说：不让孩子玩手机游戏的确很重要，但搞清楚“孩子为什么宁愿和一个冷漠的手机游戏玩，也不愿意和所谓关爱自己的父母老师玩”这个问题的真相更重要，从而，看到孩子的内在匮乏与无力的根源，改变自己的教育理念和教育行为，重构与孩子的亲密关系，重塑孩子的自信和内在价值，让孩子有更有有意义和价值的兴趣、理念、行为、志向、追求和信仰更重要。

我们老说，不要老拿自己的孩子跟别的孩子比，但我还想说：事实上，不管老师和家长拿不拿自己的孩子跟别的孩子比较，在把同类群体中在班级同学中，这种比较是客观存在的，也就是你不比较，孩子自己也会拿自己跟别的孩子比，所以，老师、家长要做的事情不是害怕比较、不比较，而是要教会孩子如何正确地面对比较，如何正确地去比较。

在我们团队的培训和倡导中，我们强调老师们不要故意地去丑化比较、逃避比较，而是，要特别懂得，比的目的不是为了战胜别人，证明自己比别人强，而是借助一个参照物，不断地去超越自己，努力去实现共赢；无论怎么比，都不能为了满足自己的欲望，而扭曲公平和正义，更不能伤害对方和自己。因而，我们不但要教会孩子学会正确地和别人比较，还要教会我们的孩子学会正确地和别人竞争，更要教会我们的孩子如何能正确面对竞争后或成功或失败的结果，懂得如何尊重规则和竞争对手……

即使在今天，我们依然能在社会现实中看到，还是有人很想把学校做成军营或类似监狱，还是有学校总想把孩子培养成很听话的被动灌输的容器或刷题不止的机器。可是，殊不知没有灵魂的教育，那其实是压榨、掠夺，而根本不是教育。

在我看来，广大一线教师不缺少实践，甚至不缺少技术和方法，被淡漠和忽视恰恰是正确的而有深度的思想，所以，无论学科教研，还是读书学习，首先不仅仅是学会方法，更重要的是要学会思想，更重要的是能激发你的思考，打开我们的思路，放飞我们的格局。

我们很想学以致用，但是，学以致用之前要先学会思考。如果观念陈旧、思路不通，那就注定干不好，因为：想都想不明白，注定了很难干明白。同样地，如果我们自己把自己都搞不定，搞不明白，则必然很难把我们的学生教明白；如果我们自己都无法很好地培养自己，那么，谁敢相信我们能很好地做好工作、培养好孩子？这就是我们经常说的，站得高方能看得远，看见别人之不可见，才有真的深度和高度，才能运筹帷幄、游刃有余。

知人者智，自知者明。一个人成长的速度，取决于他认知提高和思想进步的幅度。所谓成功，也大抵如此。在这个属于我们自己的特殊日子里，当然需要祝福，但最有价值的事，应该是好好审视自己，静静滋养自己，不断地提醒自己：教育需要技巧与方法，但教育更需要尊重与心法；教育需要评判与假设，但教育更需要热爱与建设；教育需要模式与理念，但教育更需要思想与信念！

亲，的确，我们一直在寻觅，一直在探索，一刻也没有放弃我们理想我们的追求。当然，其实，那闪光的理想，已经化为贴地的行动，已经变成接地气的措施。

我们就是要做一个大写的人师，我们就是要做一所能点亮人生的学校，我们就是要做一个既能立足于当下需要，又能把孩子引向无限可能的未来与令人骄傲的幸福的学校。

在这里，一切都充满诗意；在这里，一切都因你我他而重要；在这里，人的成长被作为最高价值；在这里，学习无时无刻不在悄悄地发生；在这里，孩子们就像久旱逢雨的禾苗，一下子被激发了生命的活力；在这里，所有的学生、老师总是不断相遇惊喜、沉醉、自豪，还有太多忘乎所以的欢笑……

有一种相遇，叫互相照亮；

有一种伟大，叫赋能成长；

有一种幸福，叫生命守望。

最后，还是让我用自己的那首小诗，以表达自己内心对我们教师和教育的美好祝福和期许：

送给孩子的悄悄话

原以为，

我的任务，

就是把你引向一个个新奇的地方，

而我近乎奴隶，

辛辛苦苦，

为你织着嫁衣。

嫁衣，嫁衣，

织进的是自己的知识与才华，

熬尽的是自己的心血和年华。

很多个夜晚，

我感到委屈，

很多个日子，

我感到迷茫与痛苦。

痛苦，痛苦，

没有在其中自我觉醒与爆发，

却在不知不觉中麻木与倦怠。

后来，

你纯真的心灵如火炬，

纯真的你如牧师如天使，

才终于一下子醒悟过来：

我一生的使命，

却是借由你，

打开我自己！

解读，解读，

原来你才是我照见自己的一面镜子，                        

激活自己的那把钥匙！

此时，

我也想告诉你，

一个小秘密：

我导引你，

你却开启我，

遇到了未知的自己，

而这是今生最大的幸福！

摆渡，摆渡，

原来你才是我成长的一盏明灯，                        

生命的那艘航船！

直到现在，

我才恍然大悟：

原来，

润泽你，成全你，

却是我救赎自己的唯一方式！

惊喜，惊喜，

原来你才是我一生要看透的风景，                          

一生要参悟的好书！                           

追梦书生，2021-9-9

（有多位老师问微信，15271819459）

这是我独有的骄傲与幸福