<p class="ql-block"> 在一年级新生入学典礼的喜庆气氛中，我们东关小学24位语文老师再次齐聚“校多功能会议室”开启了“主题阅读教材解读”的盛宴。</p> <p class="ql-block"> 为了切实落实东关小学“打造幸福教育的品牌学校”这一办学宗旨，让家长放心，学生开心。九月一日，开学伊始崔校长就带领我们晨读、午写、晚诵，虽短短几天，但朗朗书声、整齐面貌已跃然东关。</p><p class="ql-block"> 为了更好的解决统编版教材改版后，教师“备课难”的问题，崔校长和宫校长、郭校长在制定了“教材解读”策略和实施方案后，克服重重困难请来了“主题阅读核心专家”张俊孟院长为我们连麦现场指导“教材解读策略”。</p> <p class="ql-block"> 张院长从教材解读策略的五大要领入手，向我们传递了：了解课标要求、教材结构、单元要素，设计大单元教学，研读课文、设计做法的教材解读策略。并从横向和纵向两方面对低、中、高三个学段，识字、朗读、表达、阅读、习作六个板块做了详细的指导。</p><p class="ql-block"> 他指出：低段主要教学目标和任务是——学拼音、掌握扎实的识字方法，培养学习习惯和兴趣，培养诵读、积累能力，了解内容、复述故事，乐于说话、写话。中段主要教学目标和任务比低段高一个台阶，中段以主动识字、概述内容，理清结构，学习朗读、默读，乐于书面表达，组织语文活动为授课目标。高段以独立识字、情感朗读，欣赏文学作品，学写发言稿，学习策划活动为主要目标和任务。</p><p class="ql-block"> 这样全方位的三段解读，让我们明确了教学、备课的方向，也清楚了自己教学中的太过和不足。</p> <p class="ql-block"> 张院长还从低中高三段内容中选择了重点课文，给我们做了解读示范。低段的《妈妈睡了》《玲玲的画》《曹冲称象》不同的文体，不同的知识能力锻炼，比较、批注、对比衬托、修饰词的应用，让我们于迷茫中清醒。中段的《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》在图文并茂中细化了生活中的美。高段的小说《桥》《穷人》在聊、品、议、悟中折射了课堂的光辉。</p><p class="ql-block"> 言无尽、教无穷，张院长的指导，让我们“东关人”再次找到了起点。把握好教材，掌控好课堂，教育好学生，幸福自己，快乐学生。我们离奋斗目标越来越近了。</p> <p class="ql-block"> 会场上老师们奋笔疾书，力争把专家的指导化作自己的语言，成熟自己的教法，让学生真正受益。</p> <p class="ql-block"> 专家互动环节，张院长就我们六个年级分别提出的：拼音单元如何指导、课后习题如何穿插、人文主题如何理清、带文范围怎样划分，教学目标怎样落实到位等问题，做了一一解答。张院长指出，要用耐心和细心发觉孩子的长处，把课文和孩子的共鸣点用心激发，让学生成为课堂的主人。切中统编教材主线，以单元辐射全篇的方法让知识形成体系，让体系双向发展，最终铸牢学生的知识能力。</p><p class="ql-block"> 这样的互动，让我们再次得到了课堂教学的真经。</p> <p class="ql-block"> 整齐的教学面貌，计划有序的教、学、研体系，在崔校长和班子成员一个暑假夜以继日的规划下形成。清晰的教学思路、崭新的研究策略，在张院长亲切、严谨的传授下明朗，我们的团队有什么理由不屹立于“凤凰城”浩瀚的东方呢？</p><p class="ql-block"><br></p>