“小故事，大道理”--马山口镇中心小学“故事育人”启动仪式

马山小学

为深入开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，引导学生坚定拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的人生观、价值观、世界观，努力成长为社会主义合格建设者和可靠接班人。内乡县马山口镇中心小学在赵是伟校长的引领下，特开展“故事育人”系列活动。 　　2021年9月7日下午5：00，马山口镇中心小学在礼堂举行了“故事育人”启动仪式。本次启动仪式由政教校长王丽主持，参会人员有马山小学全体教师。 本次启动仪式分为三个环节： 一、由孙新奇主任宣传“故事育人”方案； 二、由外出学习老师分享经验； 三、由赵是伟校长总结 第一环节 孙新奇主任宣读“故事育人”活动方案 马山口镇中心小学“故事育人”实施方案实施故事育人工程落实立德树人 一、指导思想 为了广泛开展理想信念教育，深化中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，落实学校的文化建设，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，学校启动了“故事育人”工程 ，让教师快速成长，让学生努力成为社会主义合格建设者和可靠接班人。   二、活动主题 实施故事育人工程落实立德树人 三、 故事育人领导小组     组长：赵是伟    副组长：王丽   孙新奇组员：张郑彦（一二年级）张雁（三四年级） 江泽旭（五年级）吴旭燕（六年级）各班班主任 四、读、讲故事的范围和目的 让师生全员参与，在读中学，在读中乐，开辟讲故事活动空间，构建校园广播、微信、包括手抄报等在内的立体“故事育人”阵地。讲好长征故事，传承红色基因，强化爱党教育。以立德树人为根本任务，以践行社会主义核心价值观为主线，以长征精神为主题，以长征故事为主要内容，以“构筑红色传承的精神高地、培育红色基因鲜明的一代新人”为总体目标，引导我校学生学习了解在中国共产党领导下红军长征的艰难历程，学习了解红军长征胜利的伟大意义和宝贵经验，学习了解红军长征在中国革命史和我军历史上的重要地位，着力培育学生的红色品质,激励学生传承红色基因，弘扬长征精神，激发学生爱党情怀。讲好国学故事，传诵经典华章，强化爱国教育。国学教育的重点是古代历史和古典诗文学习，辑录五千年中华文明史上浩若烟海的华章名著和经典故事，讲述名垂青史的杰出人物，讲述有重大影响的历史事件，讲述诗文著作中蕴含的寓言故事、成语故事及其他历史文化典故，通过读典诵章讲故事，开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。着力我校学生明辨是非、坚韧豁达、奋发向上，自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好的道德品质和行为习惯，培养我校学生做知荣辱、守诚信、敢创新的中国人。开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育。着力引导我校学生深刻认识中国梦是每个人的梦，以祖国的繁荣为最大的光荣，以国家的衰落为最大的耻辱，增强国家认同，培养爱国情感，树立民族自信，形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求，培养青我校学生做有自信、懂自尊、能自强的中国人。通过共同创建和营造“书香校园”、“书香班级”，让读书成为师生生活的一部分，使师生热爱读书，挤时间读书，多读一本书，多活一个人生，多一份智慧，多一份力量。 全体教师读《班主任好玩》《踏着幸福的节拍》  等书籍。 五、故事育人活动实施步骤；  (一)书香校园的氛围创设 1、加强校园环境建设，突出校园文化氛围。在校园醒目的位置张贴创建“故事育人”的宣传画、警示语等。 2、班级环境建设。每班有自己的书香氛围特点，学习园地、黑板报等主题鲜明、题材新颖、内容有创意，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。 3、完善班级图书角。各班选一条喜欢的标语口号贴在图书角，充分利用学生的图书资源，围绕班内“阅读主题”充实书柜，规范图书角的日常管理，要求有图书借阅、管理的规定、有借阅登记。 4、充分发挥学校广播站、电子屏的作用优秀同学利用校园广播讲故事。 5、学校向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“小手拉大手，同读一本书”的活动中来。 6、学生不但能读，而且会讲，通过微信群展示。 (二)对老师的要求 开展教师读书活动,培养教师深厚文化底蕴，成为有涵养、有知识,敢于创新,有人格魅力的新型教师。  (1)我们积极倡导教师“与书为伴”,要求教师每学期必须认真阅读2本以上，使师生走进书世界。推荐《班主任好玩》《踏着幸福的节拍》  (2) 每学期班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书计划;各班级制定创设“故事育人”计划。  (3) 在读书的基础上，结合自身教育生活实际，每双周一篇教育故事或一篇读书笔记。教导员负责督促收集电子档。  (三)对学生的要求 1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课要让朗朗的读书声充满校园。班主任或选好负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读和午间阅读。 2、每人必须会讲指定的故事，学校进行抽查。 3、利用午间读书时间读书、讲故事，周一为讲故事日，先同桌讲，再选一名同学班级分享，内容自定，讲名人故事、红色故事、自己经历的故事都行。 4、双休日同学们对家长讲故事，分享到微信群。 5、开展“课外阅读比赛”活动，让学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名言名句、心得体会等记录下来。 6、每双周四、五、六年级班级推选一名学生分享的自己在学习、生活中发生真实故事上交。各级部教导员负责收集.(电子档)学校装订成册。 7、定期进行班级对调检查讲故事，每月末开展故事演讲会，以级部为单位进行。 六、活动总结 学期末进行“书香班级”、“书香少年”、“书香家庭”、“故事达人”、“故事大王”评选活动，并进行表彰，并于班主任量化考评挂钩。 第二环节 吴旭燕老师分享《幸福源于成长》 　　吴老师说：爱是基础，只有真心地爱学生，才能尊重学生，了解学生，理解学生，教育学生，享受工作的乐趣和育人的幸福。通过不断地培训学习和交流，让我重新审视了自己，发现了自己教育工作上的不足，感受到了教育的美妙，领悟到了德育的真谛。我将在新的起跑线上提升自身素养，实现自己作为一名人民教师的社会价值和自我价值。 江泽旭老师分享《学习.交流.研修——做幸福教育人》 　　江老师说，我们做教师的一定要对学生一视同仁，要爱每一个学生，让他们感受到爱的力量。德育是帮孩子创设良好的榜样情景加正确的价值引导，帮孩子养成良好的行为习惯，德育是用思想和行为影响人的过程，德育必须注重时效性，教书育人更是“教书育己”。 张雁老师分享《掬一捧幸福，向幸福更深处漫溯》 　　张老师说，要明确幸福班级的建设意义，提出幸福班级的建设要从以下六个方面进行“平等、友好、合作、健康、进取、有序”，要做有理想，有普爱之心，有激情，有能力，有方法的幸福班主任。 张郑彦老师分享《研一程，修一程，幸福路上又一程》 　　张老师说，教育孩子要有静下来的能力，需要有静下来的方法，练字和经典诵读，这也是德育。对于德育的理解有了更好的认知。在学校，每一个活动的开展，每一个课程的学习，都是在塑造孩子的品格，向上和向善。 无论是学科的教学，还是班主任的工作，都要精心和用心，精心思考，用心反思，才能使得我们的教育教学更显成效和更具成果。有了成效和成果，我们才能拥有更好的价值体现，进而享受教育的幸福！ 孙新奇老师分享《心若幸福，处处都有草原》 　　他说，学校最小的集体就是班级，班级发展的好坏决定学校发展的程度。班级的运行首先要有良好的班级文化，班级文化是一个班级的发展的保证。 第三环节 赵是伟校长在作总结 　　赵校长说，小故事阐发大道理，做到深入浅出、情理交融的育人方式，传承传统文化，践行社会主义核心价值观。这种人人是主角，人人可参与的形式，推动了中华优秀传统文化的弘扬与传承，为培育现代中国人奠定了人生的底色。 　　相信通过“故事育人”活动开展，可以增强马山小学的文化内涵，引导马山小学的学生们树立正确的人生观、价值观、世界观，使其良好的个性和健全的人格得以发展。