落实“双减”政策优化作业设计

清子

今年开学，最受广大师生和家长关注的莫过于“双减”政策了。新学期，“双减”作业怎么布置？ 9月7日，双峰小学庾亮校区的全体语文老师齐聚箐园阶梯教室，就“双减”政策下的作业优化，进行了一番探讨。科研处的江海花主任主持了此次教研活动。此次的教研活动围绕两个话题展开。 话题一：罚抄对学生语文积累有没有用？抄写生字有没有必要？ 江海花主任先带领老师们玩了一个记忆比拼的游戏，让老师们体验“联想”和“抄写”哪种方式对学生识记词语更有用。接下来，她把话题交给了老师们，让大家聊聊抄写生字有没有必要？ 　　刚教完一年级的黄丽娜老师说：抄写对于低年级的孩子来说，还是有必要的。它可以巩固、记忆正确字形；锻炼学生仔细观察的能力；同时抄写也是对耐心的培养和专注力的培养。但是，在教学过程中，对于不同的生字我们抄写的遍数也不是不一样的，对于简单易记字，我们可以只要求孩子写一遍；对于生僻易错字，我们可以让孩子写三遍。 向玲玲老师说：一种技能的习得，是要通过反复训练的，从这个意义上说，抄写是有必要的。 　　顺着这个话题，江海花主任对作业设计提出了“四培养四多四少”的要求，即培养自主探究能力；培养学生爱学兴趣；培养良好学习习惯；培养创新思维能力；自主选择多，统一布置少；探究创新多，机械重复少；实践活动多，单一基础少；合作互动多，被动独立少。总的来说，就是“有效、有趣、有层次”。 江海花主任结合自己的寒假作业，谈了设计作业的思路。她认为作业设计可以是语言文字积累，可以是书写练习，也可以是实践活动，这样的作业，有利于提升学生的语文素养。 话题二：日记和周记要不要写 对于老师们关心的“日记和周记要不要写”这个问题，六年级郭敏老师说：让孩子写日记和周记可以培养学生留心观察周围事物的习惯，可以提高学生的语言文字运用能力，很有必要。 江海花主任结合自己的探索提出了在班级开展五行日记和小组轮流日记的做法。这样的做法既考虑了学生的不同能力，又让孩子写出与教材不一样的内容，深受高段孩子的喜爱。 　　张明霞校长和张建广校长全程参与了第一次语文教研活动。在活动的最后，明霞校长赠给老师们两个词——“应变”和“应对”。她说：“双减”扑面而来，对学校教学提出了新的挑战，更对一线教师提出了更高要求，课堂革命势在必行。老师们要及时应变，快速转变教育理念；拿出实际行动，积极应对。对今天的教研活动，明霞校长指出，不论是教研活动的形式，还是老师们的发言，都有实质性引导，这样的教研活动高效、示范性强，值得称赞。   　　“双减”，不减质量，不减成长，不减责任。研读课标，准确把握语文教学目标，积极开发利用课程资源，优化作业设计，尝试分层作业、个性化作业，双峰老师会以自己的专业技能积极探索出“双减”作业新模式，促进学生的全面发展，提高教育教学质量。