<p class="ql-block">为进一步深化课程改革提升教师的教材研究能力和课堂教学实施水平，根据临沂市教育科学研究与发展中心计划安排，9月6日文疃镇中心小学举办了一年级上册数学教材线上培训活动。</p> <p class="ql-block">首先，曹庆颖老师对教材总体特点的讲述，让我对小学数学一年级上册教材有了更加清晰的认识和更深层的整体感知。本册内容主要从数与代数、图形与几何、综合与实践三个领域穿插编排。数与代数领域包括5个单元，包括数的认识与运算、常见的量两部分内容。数的认识有1~5的认识和加减法、6~10的认识和加减法、11~20的各数的认识；数的运算单独编排在第8单元：20以内的进位加法；常见的量安排了认识钟表。在图形与集合领域安排了位置和图形的认识。认识图形主要是立体图形的初步认识。在综合与实践领域安排了数学乐园。</p> <p class="ql-block">接下来曹老师从教学目标及重难点、内容安排及其特点、例题分析及其建议、考点易错点4个方面进行交流第1单元的内容。曹老师提醒我们要注意本节课是准备课，主要是了解学生的情况，不是正式教学生认、读1~10各数，要把握教学要求，与第三单元的教学相区别。接着曹老师又讲解了考点易错题，了解了这些对我们接下来教学第一单元太有帮助了！曹老师通过设计数一数、摆一摆、比一比的动手操作活动，让孩子爱上数学，进而爱上学习！</p> <p class="ql-block">接下来第二单元是由张振宏老师进行讲解。第二单元从生活入手，让学生初步认识上下、前后、左右的相对含义。教材呈现了一幅江上大桥图，图中有丰富的关于上下前后的素材。 整个情景图分为三层，学生对情景图的观察和表述中，学生可以根据轮船、火车、汽车的位置关系认识上下的方位。根据轿车、卡车、大客车三者的位置关系，认识前后方位。教材示范了如何表达上下、前后的位置关系，让学生来说一说。最后小精灵的话让学生在看图说一说给学生的表述和交流留出了空间。最后让学生把学生课桌上的文具按照上下的位置来摆一摆、放一放。关于左右的教学，教材设计了两个层次。一是通过让学生模仿老师举右手，观察自己的左、右手；二是让学生说一说左、右两只手的习惯性分工。这样将左、右与自己的左手、右手对应起来了，以此来建立起左、右的标准。</p> <p class="ql-block">第三单元由王恩秋老师和张振宏老师进行讲解的。本单元认数和加减计算穿插进行。这样子编排有利于学生掌握数的概念、 分散写数的难点，在认数的时候学生可以有比较多的时间来练习写数字，可以更好的掌握数字的写法。其次是有利于加深学生对5以内数的认识，熟练掌握5以内数的加减法，最后，这样安排拉长了学生的学习过程，为学生整体掌握本单元的知识提供了时间和空间。</p><p class="ql-block">在加减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境图、直观图(点子图等)以及学生自己喜欢的图画帮助学生理解加减法的含义。要注意在观察和动手操作的基础上，对学生进行“看图说一说算式所表示的意思”“用自己的方式表示算式的意思”等训练，帮助学生加深对加减法含义的理解。</p><p class="ql-block">最后老师提出了自己的建议：加强对数字书写的教学，严格要求学生规范写字；加强对基数序数的教学，结合情境对比学习；让学生结合情境图、点子图等理解加、减法含义；对于0的理解多用情境、故事等进行学习。</p> <p class="ql-block">第四单元是由张静老师进行讲解。教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。具体来说，分类活动分为以下三个层次。首先是知识的引入层次。教材直接呈现了学生熟悉的实物图，让学生把形状相同的物体放在一起，引出4种立体图形，使学生体会数学与生活的联系，提高数学学习兴趣，培养学生从生活中发现数学问题的意识和习惯。</p> <p class="ql-block">最后于科长针对这次培训进行了总结。一上数学学什么呢？很多孩子20以内的加减以后会了，但是很多孩子还停留在数手指的阶段。今天的培训让我们弄明白了教什么，那怎么教呢？我们在教学数学时一定要传递一种信息：数学好玩。一定要让孩子爱上数学！</p>