<p class="ql-block"> 为进一步改进我校数学课堂教学，更新教育教学理念，提高教育教学质量，9月6日，教研员吴瑕老师来我校进行听课指导。</p> 上课 观课 <p class="ql-block"> 9月6日上午，吴老师和全体数学教师听了郭云双，王会久，王玉玲三位低段老师的课。参与观课的老师们坐在学生中间观察一组或一人。认真倾听，深度思考，记录学生的学习过程，并针对课堂中的关键事件反思自己的教学行为和本节课的教学设计。</p> 议课 <p class="ql-block"> 课后，参与观课的老师聚集在一起议课。首先，各位老师结合自己的课堂观察，聚焦关键事件，发现教学设计中不妥的地方及学习困境时，在反思教学的同时给出改进意见。接下来，吴老师与老师们进行了深入交流。对我校三位教师的教学水平给予了肯定，同时就上课存在的不足，进行了细致的点评与指导。1、鼓励教师要认真钻研教材，提高驾驭学生的能力。每一个活动之前，必须把所有孩子规范到位，把目光集中到教师这里，只有这样，师生交往才会有效，教学效果才会更好 。 2 、一定要把每个环节落实，给学生回顾反思时间。3、把课堂教学流程结构化，尽量让学生去说，不去重复学生说过的话。我校教师认真倾听，仔细记录。以便将其精髓渗透到日常教学中，真正提高教学水平，促进其自身专业成长。</p> 答疑解惑 <p class="ql-block"> 老师们又针对自己课堂实际，提出了许多困惑。吴老师一一给予了解答，并提出了一条条锦囊妙计。</p><p class="ql-block"> 一、 如何激发学生学习兴趣？吴老师提到这样几点：1、低年级生活化，让学生觉得完成这个任务有意义。2、环节设计的要少而有趣。3、设计问题要有针对性，有梯度。尽量避免梯度太小问题的抛出。</p><p class="ql-block">二、如何设计挑战性问题？</p><p class="ql-block">1、认真钻研教材，仔细阅读课标，明确教材所处的位置，弄清知识之间前后联系。</p><p class="ql-block">2、备好起始课。设计好核心问题。</p><p class="ql-block">3、对于学习弱的孩子给予帮助。如用小纸条设计不同层次的小提示。学生需要时随机拿出来。</p><p class="ql-block">三、如何转化学困生？</p><p class="ql-block">1、先分析学困生差的根源，是学习习惯的原因，还是身体原因，要对症下药。</p><p class="ql-block">2、要利用好评价。每个人都渴望得到赏识。可以买一些带有小摁章的“赞”“大拇指”图标类的东西，学生表现好时随机摁在学单上或练习本上，集够十个换一张表扬卡。</p><p class="ql-block">3、要有耐心，给予更多的关注。如让学困生回答一些简单的问题；或者复述别人说过的话；经常摸摸他的头，给予鼓励。</p><p class="ql-block">最后，吴老师讲数学教师在课堂上要培养学生学会理性思考，学会逻辑表达，学会自理知识体系的能力。</p><p class="ql-block"> 吴老师的每一句话都字字珠讥，老师们个个如获珍宝。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 砥砺前行 <p class="ql-block"> 伴随着此次活动的结束，老师们心中成长的种子也在萌芽开花！虽然活动结束了，但课堂教学没有停止，我们的交流、研讨和反思也没有停止，在今后教学中我们会苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，为林东七小教育教学工作谱写新的篇章。</p>