她用平凡而又执着的努力，践行着母校东北师范大学“勤奋创新、为人师表”的校训；身体力行习近平总书记提出的“四有好老师”和“四个引路人”的要求，有教无类，因材施教，将一个个“问题少年”培养成德智体美劳全面发展的时代新人。 她叫鞠鑫，是长春市晨光学校的一名普通思政课教师、班主任。在教育岗位上一干就是23年。 长春市晨光学校是一所招收思想、行为有偏差、难以管教学生的专门学校。2019年9月，鞠鑫接手了全校最乱的班级，创新提出“五不”教育方式，用爱心融化学生冰冻的“心理防线”，架起师生情感交流的桥梁。 为了防止学生打架、逃学、泡网吧等现象发生，鞠鑫就在校住宿，和学生生活、学习在一起，因此，班级纪律大改从前。学生参加诗歌朗诵比赛，她把学生们满是油渍的演出服拿回家洗，班里年龄最小的学生敏感脆弱，她买蛋糕开party，她提出，“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”。她组织开展互帮互学的“一帮一”活动，提醒、督促学生遵守纪律，专心听课，辅导学习。她还组织朗读、讲故事、书法比赛等课外活动，在班中弘扬正气，抑制歪风，形成了一个比先进、学先进、争先进的良好班风，感受大家庭温暖，凝聚向上力量。<br> 专门教育工作，繁重而有意义，既要花大力气、又要方法灵活，要因材施教，对症下药。鞠鑫制定了班级管理个性方案、细致入微的量化考核方案、张弛有度的奖惩办法，在同学们身上产生重要意义。班级有个男同学，鞠鑫观察发现，他有说谎和偷钱的坏毛病，但能主动为班级打扫卫生。鞠鑫耐心引导他制定个人进步计划，分设台阶，使他“跳一跳，摸得着”，鞠鑫还在班上表扬他的进步，，还根据他喜欢运动和具有一定组织能力，提议他担任体育委员，使他在前进的道路上又迈出了新的步伐。 一直以来，鞠鑫不想成为上课出现、下课消失的无存在感老师，她了解每个学生的特点，有所侧重的以“手拉手、结对子”的方式，和学生成为朋友，23年如一日，鞠鑫不断研究和探索，成为学校家庭教育讲座专任教师，她结合学校教育特点，总结出一套行之有效的学生感化方案，教会家长在时间上要多投入、在沟通上把控态度、在语言上张弛有度、在方式上注意侧重，改变家庭环境和教育方法，实现家长与老师的通力协作。工作之余，她还通过“一对一”家访的方式，与家长深度交流探讨学生教育辅导方案，帮助学生改掉坏习惯，重拾信心，喜欢学习。 23年的坚守，润物细无声。她永葆一颗热忱教育之心，踏实走好每一步。 <br> <br> <br> <br> <br>