<p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block">“教而不研则浅，研而不教则空。”为扎实做好本教研活动，提高教师学科素养，教学的重点、难点、易错点，提高“阳光课堂”的教学效率，临沂数学团队的教师们于9月6日进行教材梳理。</p> <p class="ql-block"> 教材是教学的蓝本，只有读懂教材才能更好地把握教材的地位、目标、重点、难点，才能创造性地使用教材，正确处理教什么、怎么教的问题。</p> <p class="ql-block">教师先进行整册书知识框架梳理，再逐一对单元知识点进行梳理，最后再进行课时重难点及易错点的梳理。教师们对整册书形成了一个完整的知识网络，对本学期的数学教学也有了清晰的思路。</p> <p class="ql-block"> 把握教材不仅是理解教材中每个知识点，更是对教材的整体把握，能够把前后相关的知识整合起来，如同数学中的点线面题一样，知识的掌握也分为四个层次:只能掌握一个个的知识点，但不能把这些知识点连成一条线这只是第一层次。能把同类的知识前后联系起来形成一条线，但不能把不同类的各条线的知识横向并联起来形成一个面这是第二层次。能把同一年级知识纵向横向联系形成一个面但不能把不同年级一个学段知识联系起来形成一个知识的立方体，这是第三层次。只有把整个学段知识纵向横向联系起来才能形成一个知识体这是第四层次。一个教师如果达到了第四个层次就会成为一个教学专家。</p> <p class="ql-block">人勤春来早，扬帆正当时。这次教研，统一了大家的思想认识，进一步明确了新学期工作思路。我们相信在全体数学老师的努力下，我们一定会取得好的成绩！</p>