迷路的体制外教育

终南山烽火自然教育

作为体制外教育的践行者，我走了整整八年，回望过去的八年时间，好像就在一瞬间。这八年来，有坎坷，有迷茫，有失意，也有柳暗花明后的惊喜。

体制外教育也称为在家上学，但不能简单的理解为把孩子领回家学习就是在家上学，如果没有新的教育理念做支撑，把孩子放在家里学习就是关在家中的体制教育，比在学校的效果更差。

这八年的在家上学过程也应了邓小平那句名言：“摸着石头过河”，我一直在摸索中前进。

我要特别感谢当初给我勇气走出这一步的人，他就是中国在家教育标杆人物：今日学堂堂主张清一。他鼓励我们这些迷茫的家长：在家上学很容易，一张桌子 一把椅子，就可以开始在家上学了。我简单照做了，做的过程中发现好像没这么简单，我开始到各地去寻找适合自家孩子的体制外教育。在寻找的过程中走了很多弯路，吃亏上当是常有的事情，所以，对于新教育家长们的迷茫与困惑，我表示深深的理解。

这些年也见识了不少在家上学失败的例子，十个孩子中有一个教育成功的就算比例非常高的了，很多孩子走着走着就走偏了，最后也回不到主流了。

但我认为我属于幸运者，遇到了有教育情怀的好老师，孩子不但学到了很多在学校学不到的东西，学校的内容也没有耽误。他接受的是一种无边际界教育理念，所学知识不仅丰富而且广博，他的知识点完全覆盖学校的内容。通过四年的学习（从四年级开始），他现在直接回归初二。入学时我还很担心他不适应学校，通过考试发现，他完全可以列入优秀之列。现在学习初二和初三的内容，他都感到很轻松，因为很多知识点他都学过。

我感到最大收获的并不仅仅是他的成绩，更主要的是他的性格和思维方式，这几年来他都是在轻松与愉快中度过的，我认为能让孩子在轻松快乐中取得好成绩，就是最好的教育。他这几年来，每天学习时间不超过三个小时，音乐、体育、美术、棋类等也都没有耽误。

最初，我也特别担心，就这样松散得不像学习的学习能学好吗？但今天事实给了我答案，让我不得不折服与敬重这种教育。

在家上学摸索的过程中，也接到不少准备在家上学和在家上学遇到困惑的家长朋友的咨询，我把这些年的所见所闻和感受分享出来，给朋友们做个参考。

先讲讲我为什么选择在家上学吧，首先，让儿子提前上学是我犯的一个严重错误，他要和班上比他大一岁甚至两岁的同学比写字、比考试、比体育，他样样不如人。甚至因为一次破天荒考了97分，以为老师会表扬，最后的结果是老师甩过来一句赤裸裸的带着严厉口气的不信任：“你这是抄别的同学的，下次可不能这样了”！脆弱的小心灵顿时碎了一地。

儿子开始变得脾气暴躁，一说话就青筋暴跳，一年级就已经有了厌学的苗头，因为个子小，在学校被霸凌。毫不夸张的说，幼儿园那张红扑扑的脸已然变成了土灰色，眼神也从清亮变得暗淡无神。

有人说在家上学的父母基本都是大龄生子，年龄越大越疼惜生命，我想是有一定道理的，因为我就是。

不辅导孩子母慈子孝，一辅导孩子鸡飞狗跳，说的就是我呀。很简单的一道数学题，可能是年龄小，没开窍，讲了半天还是一脸懵，有一次我终于绷不住了，泼妇般的扯着大嗓门破口大骂：你就是一头猪，你简直比猪还蠢！

骂完我就气呼呼的跑到床上哭，儿子在课桌前哭，直到他哭睡着了，我又回到妈妈的位置轻轻的把他抱起，他在我的怀里还在轻轻的抽泣，看着他那可爱的小脸，顿时泪如雨下，心中有一万个“对不起”！可自己又是那样的无能为力，我该怎么办？谁能帮帮我？甚至都有抱着他从楼上一跃而下的念头，如果每天都这样焦灼的活着，人生的意义又在哪里？我不想这样活着！

作为母亲，应该是最了解自己孩子的人，我太清楚儿子的性格：内向、敏感，自尊心强、脸皮薄、抗挫能力弱。结合儿子的个性特点，如果他继续呆在这样的环境中，将来有可能得抑郁症，也有可能还会有其他的无法预知的不良可能性。

儿子的一句话深深的刺痛了我，他说：妈妈，这些年我得熬着，从小学熬到初中，再从初中熬到高中，上了大学，我就自由了！一个“熬”字居然出自幼童之口，谁能理解一个老母亲内心的凄凉？

我不能再等了，我不希望儿子在这种煎熬中错过美好的童年，留下人生中无法弥补的缺憾。

我决定带着儿子逃离，世界之大，一定有属于我儿的芳草地。

前期带着儿子在家学习，每天过着自然醒的日子，想去哪里玩说走就走，儿子逐渐的恢复了他露出九颗牙的笑脸。

为他的提前上学的错误，我买下了整个单，把属于学校与社会的责任统统自己扛。世界上最凶猛的动物是怀孕的和带幼崽的，惹什么也不要去惹这种动物，她们为了保护自己的孩子是可以去拼命的。为了孩子，豁出去又何妨。你许我一个做妈妈的机会，我许你一个不用写作业的无忧童年。

因为不确定自己的在家上学是否正确，会不会走偏？带着疑惑与儿子开启了游学之旅。几年下来，把国内各个在家上学的流派都做了个了解，也亲自尝试了好几种，最后的结果都不尽人意。大部分新教育学堂都是以盈利为目的，金玉其外、败絮其中，也有把自家孩子教育得很优秀的家长和有教育情怀的堂主，但这毕竟都是极少数。

我见过把自己孩子教育得很优秀的家长，但他们不愿再教别的孩子了，不是他们没有爱心，把一个孩子教育得出类拔萃的背后付出的心血是一般的家长难以想象的，学费低了养不活老师，学费高了家长不愿意。优秀的教育资源本来就稀缺，加上家长不理解老师的付出，花了钱就开始急功近利的提各种要求，与教育的初衷背道而驰。对一个真心做教育的老师来说，教育不是简单的买卖，而是在培养一个孩子的过程中神性与灵性以及教学方法的多方面融合。尤其是精神层面的付出，家长往往是看不见的。

真正有水平的新教育老师，他们是隐藏在民间的高手，他们有化腐朽为神奇的能力，但他们不会随便收学生，而是讲求一个“缘份”。首先得遇到合适的家长，要么同频，要么全然的信任，家长不过关，好苗子也是白搭。所以说孩子的命运一半是天意，一半是福报，而孩子的福报是父母种下的。

就像清一学堂堂主张清一说的：“这些年我的精力都用在与家长的内耗上”。十年时间，看着他一头青丝变白发，可想而知，教育绝对不是个轻松活儿。

在家上学成功的案例少，失败的案例居多，失败的主要原因是：很多家长把孩子带回家后，完全放弃体制学校的学习内容，改走单一路线：或纯读经、或放养、或极端走向偏科等等，直接的结果就是无法与体制接轨，无法参加高考，不能获得文凭，对未来的工作和前程有直接的影响。而所学的偏科，读经、武术、中医等也没有学到精益求精，孩子成年后也很难找到立足之地。

作为新教育学堂也是良莠不齐，有不少堂主可能连自己都搞不清四书五经和经典名著有哪些，就开始盲目收学生办学堂赚钱了。比如，我们去参观某学堂，问堂主：你们目前都学些什么呢？堂主答：我们现在学《道德经》。问：学完《道德经》后，接下来准备学什么？堂主的回答是相当的精彩，令在场的我们终身难忘，她回答说：学完《道德经》后，再学老子五千言。

如此精彩的回答，懂的人听来，就是个大笑话。但她的学堂居然收了十几个孩子。把新教育办成大笑话也堪称一绝了，不明真相的家长却趋之若鹜。

也有一些探索新教育的家长，把孩子当做自己实践的工具，强迫孩子学家长想学的，而不是孩子想学的。比如，某家长要求几岁的孩子从《庄子》学起，但孩子学不进去，与父母发生激烈的争执，反而将亲子关系越处越差。

有些家长为了让孩子专心读国学，漫画、小说，凡是孩子爱看的书统统不让看。与其这样，还不如让孩子回归学校，至少学校还没有强势到不让孩子读课外书吧。

也有不少读了很多年国学的孩子步入社会后，发现自己所学的东西与整个社会格格不入，感觉像是从古代穿越来的。这些成年的孩子得用很长很长时间重新来融入和适应社会。

在家上学是对现行体制教育的挑战和新教育的探索，即便是探索失败了，所有的失败者都是值得点赞的。他们为后来的探索者立下了一个路标，对他们个人来说也许是失败的，但对整个教育的发展来说是有促进作用的。

见识了在家上学的种种不容易，也明了了人世间还有一种叫做心甘情愿的苦。当面对来咨询在家上学的家长时，我理解他们对新教育的期待和当下的焦虑。但我只能实话实说：这是一条比体制教育更为艰难的路。很多情况下会因为家长的认知偏差与能力的受限，很容易将孩子导入歧途而不自知，导致最后都没有了可回头的路。作为一心为了孩子的慈父慈母，如果有一天实在走不下去了，还是回归学校，不能为了所谓的面子而贻误了孩子的前程。

在新教育探索的路上，如果你成功了，人们会选择沉默；如果你失败了，要做好准备迎接潮水般的奚落。

慧心：高级家庭教育指导师，烽火自然教育校长，终南山文化部落创始人之一。

什么是烽火教育?

烽火教育起源于对自家孩子的教育，继而形成社区式互助教育模式。在此实践过程中又逐步发展成一种较为系统的教育理念及授课模式。

如果你的孩子还在为繁重的作业发愁，如果你的孩子还在为学习成绩落后而发愁，如果你的孩子已经开始厌学。请你了解、关注并尝试一下烽火教育。

烽火教育吸纳并综合了当前世界多家先进的教育理念（芬兰的快乐多元，日本的森林学校，美国的一土项目制教育，德国华德福的跨学科理念)。继承并发展地应用了中国道家顺其自然，无为而治，大道至简的哲学思想。巧妙使用了鬼谷子一些诡异的技巧，形成了自己一套系统的教学方法。如:开心快乐式的跨学科课堂、情景交融式的户外多元课堂、开发智力式的主题课堂、头脑风暴式的意识流课堂。

利用上述这些开心的课堂，让孩子们在学习的过程中忽然觉得，原来学习也可以这么轻松好玩。由此触动灵魂，驱动内力，便逐步愛上学习，同时也就解决了孩子们的厌学问题。

烽火教育的基本模式：

1，孩子们不用写作业。

2，每天只需学三小时。

3，户外多元情景课堂成为主课，在玩耍中轻松进步。

4，学习内容包罗万象，全面发展。

5，让孩子们拥有快乐的童年时光。

6，孩子们若回归现行体制学校考试，成绩都能达到优秀或超一流优秀。