<h3> 小牛班的命题日记交上来了，大部分同学都在日记中说虽然自己没有尝到李子，不知道酸甜，但是无论酸甜，都是人生的滋味。孩子们能这样想，我很是高兴，希望他们能乐观的面对自己人生中的任何人和事。</h3> <h3> 第一节课是小牛班的语文课，我们一起学习古诗《宿建德江》。</h3> <h3> 一个“愁”字奠定了全诗的感情基调。大硕的朗读，又让老师听到了那久违的惆怅感。</h3> <h3> 一年多没有打快板儿了，李世博准备给大家用打快板的形式展示一下古诗。虽然孩子把快板节奏生疏了不少，但是却给我们的课堂增添了不少的欢乐。</h3> <h3> 看着孩子打快板唱古诗，我也想试试。这是我们的班乐啊，我可不能忘啦！</h3> <h3> 第三节小虎班的语文课，我们一起找了一个悲伤的调子把《宿建德江》唱一唱。我诚实地对孩子们说:“其实你们唱歌调子很准确，因为老师唱歌跑调，你们就跟着跑啦！”孩子们都笑了。</h3> <h3> 课间，小牛娃和小牛娃都排着整齐地队伍安静地在办公室找小郭老师回批数学作业。多么好学的孩子们啊！多么敬业的小郭老师啊！</h3> <h3> 小牛班下午的语文课学习《六月二十七日望湖楼醉书》。这个古诗跟《宿建德江》表达的情感不同，有的是诗人的欣喜和对这种壮观场面的赞赏之情。于是，孩子们的朗读情感的饱满的，激情澎湃的。瞧，俺们这女娃的朗读很让人震撼吧！</h3> <h3> 再一起来个表演唱吧！瞧，这动作多整齐。</h3> <h3> 小柴同学这是在跟小赵同学比赛啊！你快我要更快，你工整我要更工整，看着俩孩子你追我赶地学习。我心里暖暖的。</h3> <h3> 最后一节课是课后服务，孩子们都自己完成各科作业。郑惠茜同学悄悄把他默写的古诗拿个我看。</h3> <h3> 我一看啊，这旁边的铅笔画不是给古诗配得插图吗？还挺贴切是呢！</h3> <h3> 这三个小虎娃早早把作业完成，于是我带着他们活动一下。先来学习学习教师节要送给老师们的舞蹈吧。小虎娃学嘛就是快，没有几遍，学会啦！</h3>