<p class="ql-block">9月3日，我给孩子们上《落花生》一课。这是统编版教材语文五年级上册第一单元的第二课，本单元的人文主题是“一花一鸟总关情”，语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。《落花生》是现代著名散文家许地山的一篇很有影响力的文章，人教版的语文课本也收录了此篇。文章篇幅短小，主次分明，按照事情发展的顺序记叙了作者小时候一家人种花生、收花生、尝花生、议花生。平常的小事，朴实的语言，娓娓道出做人的道理“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。</p> <p class="ql-block">本学期，孩子们进入了小学高段，因此，依据本文的特点，这篇课文的教学重点定位在以下两点：</p><p class="ql-block">1.结构上抓“详略得当”。课文以“落花生”为线索，按“种花生—收花生—尝花生—议花生”顺序写的。收获节时对花生的议论是重点，至于种花生和收花生的情况写得非常简略。这样组织材料文章脉络清楚、重点突出、主次分明。</p><p class="ql-block">2.表达上抓“借物喻人”。结合本单元语文要素，重点品读第10自然段，引导孩子们去认识花生的好处和特点。父亲以花生生长的情况与桃子、石榴、苹果作了对比，用来说明花生“虽然不好看，可是很有用”的特点。接着是以花生喻人，阐明了做人的道理。</p> <p class="ql-block">教学过程：</p><p class="ql-block">一、 激发兴趣，导入新课</p><p class="ql-block">1. 猜谜语</p><p class="ql-block">麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。</p><p class="ql-block">（谜语很简单，孩子们一下就猜出来了，这样的导入是为了激发学生的学习兴趣。我立即转身在黑板上简单勾勒了花生的叶子和4颗花生，听到下面有的孩子发出“哇”的赞叹声，也有孩子说第一个像葫芦，谢谢孩子们的鼓励。）</p><p class="ql-block">2. 质疑</p><p class="ql-block">在齐读课题后，引导学生提出问题。</p><p class="ql-block">看到金熙程在预习的时候就在书上批注了这个问题：为什么叫“落花生”？就让他把预习时的问题提出来，求助全班同学，我希望有孩子在预习时，就自主解答了这个问题，但是，很遗憾，全班没有一个孩子知道，看来，预习得很肤浅。</p><p class="ql-block"> 我告诉孩子们：花生的花开败以后，自然脱落，子房柄迅速往下生长，钻入土中，在土里发育成果实，这就叫落花而生，所以，在植物学上花生又叫做“落花生”。一个“落”字准确地概括出了花生这种植物的生长特点。</p><p class="ql-block">孩子们恍然大悟。</p> <p class="ql-block">二、 整体感知，懂“详略”</p><p class="ql-block">1.自由小声读课文3遍。</p><p class="ql-block">2.师：课前大家预习过课文，谁来说一说，这篇课文围绕花生讲了哪些内容？</p><p class="ql-block">根据孩子们的发言，师板书：种花生，收花生，尝花生 ，议花生</p><p class="ql-block">1. 师：请孩子们再次默读课文，根据这四个部分，概括课文的主要内容。</p><p class="ql-block">孩子们在概括时，可能对这四个部分“平均用力”，我就让学生在文中找一找，比如“种花生”，作者用了四个词语——“买种、翻地、播种、浇水”，“尝花生”也只用了一句话，引导学生发现课文详略得当，重点写“议花生”。</p><p class="ql-block">师：作者在写这篇文章时，重点部分写得具体、详细，其它部分写得简单，我们在概括主要内容的时候，也要做到有详有略。</p><p class="ql-block">2. 学生再次口头练说课文主要内容。</p><p class="ql-block">（此环节重在帮助学生理清文章脉络，明白什么是“详略得当”，并在反复的口头练说中培养学生的概括能力和语言表达能力</p> <p class="ql-block">三、 品读“议花生”，明道理</p><p class="ql-block">1. 用“——”勾画出参与“议花生”的人物，和说话内容。</p><p class="ql-block">2. 小组里分角色朗读。</p><p class="ql-block">3. 上台朗读展示。</p><p class="ql-block">师：孩子们，你们看，“议花生”这部分也是有详有略的，你发现了吗？</p><p class="ql-block">生：作者重点写的是父亲说的话。</p> <p class="ql-block">4. 重点研读第10自然段。</p><p class="ql-block">师：那我们就来重点读读这个自然段，说说你读懂了什么？</p><p class="ql-block">师出示该自然段，生自由讨论。</p><p class="ql-block">接着，请几个孩子上台完成板书。</p><p class="ql-block">通过板书，体会作者的“对比”手法，并抓住“埋”“矮矮地”“爱慕之心”“挖起来才知道”的词语，帮助学生理解“它虽然不好看，可是很有用”，并总结出像花生一样的人是什么样的人。</p><p class="ql-block">学生七嘴八舌，我就板书：</p><p class="ql-block">默默无闻</p><p class="ql-block">朴实无华</p><p class="ql-block">不图虚名</p><p class="ql-block">不计名利</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">5．师：父亲这是在借花生告诉我们，要做一个对大家有用的人，而不要做只讲体面而对别人没有好处的人。这种写法叫什么呢？</p><p class="ql-block">板书：借物喻人</p><p class="ql-block">师：这里的“物”是指什么？“人”又是指什么？（物是花生，人是具有花生那样品格的人）</p><p class="ql-block">6.有感情地朗读第10自然段。</p><p class="ql-block">师：应该用什么样的语气读呢？</p><p class="ql-block">严肃、和蔼、语重心长……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">7.结构化练说，尝试“借物喻人”</p><p class="ql-block">师：孩子们，在我们身边一定有许多像花生一样的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。</p><p class="ql-block"> 师出示练说框架：</p><p class="ql-block">我爱花生，它的好处很多。它虽然没有＿＿</p><p class="ql-block">但它可贵的是＿＿</p><p class="ql-block">我们的＿＿，不正像花生一样吗？</p><p class="ql-block">他们＿＿＿＿＿＿＿＿。</p><p class="ql-block">我赞美花生，更要赞美＿＿＿＿＿＿。</p> <p class="ql-block">四、 挖掘背景，升华情感</p><p class="ql-block">1. 过渡 </p><p class="ql-block">师：同学们读得多好啊，多么发人深省，父亲就是希望孩子们做一个像落花生一样的人。作者做到了吗？孩子们在文中找依据。</p><p class="ql-block">生1：做到了，因为课文最好一段说“父亲的话却深深印在我的心上”，我从“印”字看出来。</p><p class="ql-block">师：太棒了，“印”字可以换成“记”或者“刻”吗？</p><p class="ql-block">生1：不能，“印”字说明作者记住了父亲 话，永远也忘不掉。</p><p class="ql-block">生2：我从13自然段看出来，作者听懂了父亲的话。</p><p class="ql-block">师出示作者许地山的资料。生谈感受。</p><p class="ql-block">生1.许地山的笔名是“落华生”，可见他牢牢记住了父亲的话，并以此勉励自己。</p><p class="ql-block">生2：父亲这次谈话对许地山来说太重要了。</p><p class="ql-block">师：是啊，作者一生都在践行父亲的话。</p><p class="ql-block">他长大后，埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名落华生。在抗日战争中，他为抗战奔波劳累而去世，年仅48岁。让我们一起来读读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华做贡献。”</p> <p class="ql-block">2.认识许地山的父亲</p><p class="ql-block">师：孩子们，父亲要教给孩子们做人的道理，为什么不直接说呢？</p><p class="ql-block">你们觉得这是怎样一个父亲？ </p><p class="ql-block">师出示许地山父亲的资料。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">师：孩子们，学了这节课，你有什么收获？</p><p class="ql-block">4.小练笔</p><p class="ql-block">花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。</p><p class="ql-block">竹子 梅花 蜜蜂 路灯</p> <p class="ql-block">刘雨灵同学的小练笔《路灯》</p> <p class="ql-block">徐如熙同学的小练笔《梅花》</p> <p class="ql-block">肖毓辰同学的小练笔</p> <p class="ql-block">苏韵涵同学的小练笔</p> <p class="ql-block">瞿小峰的小练笔，经过了认真的修改。</p>