肖培东老师：《老山界》课堂实录

风雨独行侠

执教：肖培东时间：2021年7月21日地点：洛阳华洋国际学校一、概括翻越老山界的过程—— 梳理文章内容师：你们都是一个班级的，还是多个班级的？生：多个班级。师：你们都不认识吗？生：认识。师：那好，我们也像一个班级一样，上课。生：老师好！师：同学们好！请坐。师：《老山界》我们都学过了吧，生：学过。师：这个学期刚学的，对吧？（对）学过的文章我们再学，先考考你一个问题，这篇《老山界》写了什么事？谁能够说说看？（学生举手）师：这位同学你来说。生1：1934年，红军翻越了长征当中第一座难走的山——老山界。师：简单概括一下，三个词语，红军、翻越、老山界。请坐。来，这个同学，你能把“翻越”这个词换一个词来说吗？红军——老山界。生2：越过。师：越过老山界。翻越跟越过差别大不大？如果换一个动词，红军什么老山界，你来说。生3：征服。师：为什么用“征服”？生3：因为他们克服了非常大的一个困难，才翻过老山界。师：听明白了吗？同学们，老山界不仅是一座山，也是红军长征路上的一个大困难，所以他用征服老山界。说的有道理，请坐。师：同学们，老山界是一座很高的山，也是长征路上的一个大障碍，更是我们长征路上的一个大对手。这篇文章写的就是红军翻越、征服老山界。再来看这篇文章，是按照什么顺序来写的？哪位同学说说？（学生举手）师：你来说，你知道这篇文章按什么顺序来写的吗？生4：时间顺序。师：翻越山嘛，肯定要按照时间顺序。还有没有补充的？这篇文章除了时间顺序，还有什么别的顺序？你知道吗？生5：地点变换。师：对，你翻越了大山，时间在推移，什么也在推移？生（齐）：位置也在改变。师：对，看思考探究一，一起来读一读。生（齐）：文章按照时间变化和地点转移展开叙述，试以此为线索概括作者翻阅老山界的经过。师：对，尤其是前半句话，这篇文章是按照时间变化和地点转移来叙述的。我还希望大家概括出红军翻越老山界的经过，那么我们就要找时间点，看看文章第一个出现的时间点是文章中的哪个词？生：下午才动身。师：画出来，下午做了件什么事？师生齐读：“下午才动身，沿着山沟向上走。”师：看看这一段里面还有没有时间点？生6：天色晚了。师：天色晚了，做了什么事？生：肚子饿了。师：肚子饿算不算事情？（生杂说）师：天色晚了，接下来去哪里？（生杂说）生：到一家瑶民家。师：天色晚了，到一家瑶民家，和他进行了攀谈。好，接下来同学们再次跳读全文，找出后面的时间点和地点。（4分钟左右）师：“下午动身”到了第二天下午登上山顶，翻过了山。那么这个过程你要通过时间点、地点的变化说出来。接下来给你们两分钟时间，从“下午动身”开始说，自己把它的过程说出来，自由练习。（生自说）师：声音停下来了，我们找几个同学来说说看，“下午才动身”，大家认真听，注意他哪个时间点漏了没有？生7：下午才动身，沿着山沟向上走；天色晚了，遇到了瑶民母女二人与她们攀谈；一路前进到了天黑才到达山脚；又走了半天，前面忽然走不动了；又走到1点多钟上面传令下来说就在这里睡觉，明天一早登山；半夜里忽然就醒来感觉寒气逼人；黎明时候被人推醒，说是准备出发。到了山顶已经是下午2点多钟了。师：从出发到达山顶，这中间有没有什么步骤落下？同学们有没有看到后面还有一些时间点？比如说“走了不多远”，“走了半天”，是不是？这些你还得注意。哪个同学再来试试看，把这个过程简洁的说出来，我们希望是个男同学的，好不好？你来，“下午才动身，开始——”生8：下午才动身，沿着山沟往上走；天色晚了，遇到了瑶民母女二人，然后进去吃了晚饭，后来在夜里行军向竹林准备，然后..... 师：没有找全，不着急，哪位同学能帮他，你来好不好？语言可以更简洁一点。生9：天黑了才到山顶，然后走了半天前面就走不动了，等到1点多钟前面传下命令来说在这里睡觉；半夜里忽然醒来，黎明的时候被人推醒，走了不多远碰见了雷公岩；然后下午两点多钟到了山顶。师：好，请坐。这位同学讲的就比较清晰化了，所以同学们利用时间顺序和地点转换，我们可以很清晰的读出翻越老山界的过程。二、文中插图内容师：同学们，为了让我们大家更直观的了解翻越老山界的状态，课文的编者是不是给我们这篇课文插了一幅图？生（杂）：第33页。师：也就是老师在PPT上这个图对不对？现在老师再考考你，你觉得这幅图应该是文章哪几个段落的内容。有没有同学举手回答？来，你来说。生10：我觉得应该18自然段。师：是18自然段，为什么？生10：因为这个图上的人都是按照“之”字型在悬崖边的路上，而且每个人都举着火把。师：我建议你把18自然段读一读。生10：在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头领上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。师：18段肯定是这段话的内容。同学们还有没有补充的？你来说。生11：我觉得12到18段。师：他提出12段到18段，我建议你把12段读一读。生11：满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。师：第一位同学你现在觉得12段是不是这幅图的内容？生10：是。师：这样一比较我们就知道了应该是第几段到第几段？生：12段到18段，都是这幅图的内容。师：现在问题来了，编者给这篇文章插一幅图，为什么单单选12段到18段的内容来插图？我们一起把这12段到18段读一遍，“满天都是星光，预备——”（学生读12-18段内容）（生齐读）师：有没有同学愿意再读一读？可以读的稍微慢一点。来，你来读。一边读，大家一边思考，为什么单单选这个部分来设计插图？生12：“满天都是星光……”师：请坐，现在两次读了之后，思考这个问题，给这篇文章设计插图，为什么单单选12段到18段的内容？你来说。生13：首先我觉得因为他说这段路是峭壁，应该是爬老山界最困难的一段路，其次......师：慢点，就说首先，其次留给别人好不好？简单来讲首先是什么？生13：这条路是在翻越老山界过程中最难走的一段。师：也就是说。这一段的描写写出了老山界的？生13：高和陡。师：哦，高和陡，请坐。哪个同学能够找出这两段文字当中描写老山界高和陡的句子？你来说。生14：12段的“只见许多火把排成许多之字形，一直连到天上，跟星光接起来”。师：这个火把为什么会跟星光接起来？生14：山高。师：说明前面那个人的火把已和天接起来了，这就写出了山高，请坐。还有哪些地方？你来说。生15：16段“我们顶着天啦！”师：这是说话。我们看看有没有什么环境的描写或者说一些景色的描写。你来说。生16：“向上看，火把在头顶上一点点排到天空。”师：“向上看，火把在头顶上一点点排到天空。”哪个字要读出气势？生16：排师：你再读一遍。。生16：向上看，火把在头顶上一点点排到天空。师：请坐。这就说明这座山是真的很高很高，老山界真是高啊，还有说陡，你从哪里可以看出来？哪些句子在写陡，写它的难走，写它的险峻？你来说，女同学。生17：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形。师： 12段，从山脚向上望，只见火把排成了许多“之”字形。同学们，火把排成之字形，其实是什么排成“之”字形？生17：路。师：这个“之”字形的路其实说明这个路是什么样的？（曲折），再换词语，还有什么？（崎岖）还有呢？（陡峭）。另外“之”字形的路说明这个路面也很窄，转弯的幅度又很大。所以同学们，很难走很难走，险峻，你再把刚才这句话重新读一读，“向上看”开始。生17：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形。师：看看18段是不是还在写这样的句子。再读一读。生17：在“之”字拐的路上一步一步的向上去。师：“在‘之’字拐的路上一步一步的上去，”请问同学们，怎么会是一步一步的上去？这个“一步一步”在写什么？你来说。生18：我觉得是在写他上去的困难。师：怎么会一步一步的。生18：因为它这个路就是非常陡峭，非常曲折，非常窄。师：路非常陡峭，非常曲折，非常狭窄，险峻，所以肯定是“一步一步”，请坐。再说说看还有什么原因造成“一步一步”。你来说。生19：“向下看，简直是绝壁。”师：也是说明它的险峻。好，除此以外还有别的原因吗？红军为什么是“一步一步”的上去？除了山陡、山狭以外，还有没有别的原因？你来说。生20：天黑看不清路。师：有道理，天黑看不清路，所以走路得小心，一步一步地走，天黑，请坐。还有没有别的原因？你来说。生21：火把照着人的脸，就在脚底下。师：人又很多，你知道这些人都是什么状态的人？生21：伤员。师：这个同学说了什么人？伤员、病号，他是不是一线冲锋陷阵的人，其实都是后勤保障人员多，所以这些人相比一般的士兵来讲，他们的战争能力相对来讲要弱一点，所以这是一支笨重的队伍。注意书上是不是用了一个笨重？可以看出来，还有马匹，对不对？所以山路很狭窄，山很陡峭，队伍很笨重。这样一支队伍有伤员，有病号，难怪走路是“一步一步”的，所以这“一步一步”要读的快还是慢？（慢）读读看。（学生读）师：读得好，把山路的陡，困难全部读出来。“在‘之’字拐的路上”，预备起。生（齐）：在“之”字拐的路上一步一步的上去。师：一步一步的上去，这个“一步一步”跟后面哪个词是对应的？生21：一点点。师：一点点，所以我们大家都可以看出来了，一起来读一下。生（齐）：“向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。”师：同学们。向上看，在写山的什么？生（齐）：高。师：向上看你要读出山的高。向下看呢？生（齐）：陡。师：所以我要听出你的语气变化，“陡”，什么是绝壁？有个词是副词，但是它是有味道的，哪个词？生（齐）：简直。师：好，哪个同学来读读看？既要读出山的高，又要读出山的陡，来，你来读。“向上看.....” 生22：向上看,火把在头顶上一点点排到天空，向下看,简直是绝壁。师：简直是绝壁，深吸一口气，那种紧张一定要读出来，听懂了没有？来，同学们。前半句读出山的高“一点点排到天空”，山很高，向下看，你要模拟出山高险峻的时候人的内心紧张情绪，来，“向上看”，预备起。生（齐）：“向上看……”师：同学们，所以这幅图最能写出山的高大陡峭，山的高峻出来了。好，还有没有别的原因？这幅图最能写出山的高峻，最能写出行军的艰难，还能写出什么？还有没有别的？为什么选用这幅图？选用这些语段？哪个同学举手？就一个同学，两个同学，这位同学，你都没有举过手，你来说说看。最能写出山的陡峭高大以外还有没有别的原因？生23：山的高大陡峭意外.....师：还没有想到吗？是还没想到还是没想？生23：还没想到。师：不着急，慢慢想，读读看。“满天”开始读。生23：满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。师：读，接着读下去。生23：大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力好快些翻过山去。“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。师：你告诉老师，还有什么原因？想到了没有？山是那么的高大陡峭，大家都知道了，还有没有别的原因？生23：应该说不要掉队。师：同学们他的注意点对不对？他注意点是什么描写？（语言）。我们把这三句话读读看。生23：“不要掉队呀！”“不要落后乌龟呀！”“我们顶着天啦！”（语气平淡）师：想到了没有？你再读一遍。生23：“不要掉队呀！”“不要落后乌龟呀！”“我们顶着天啦！”师：你为什么注意这三句话？生23：从“我们顶着天啦”能突出山的高，“不要掉队呀！”看出人很多，从这几句话看出当时红军想尽快翻越老山界。师：还是没有，这三句话就是为了写人多吗？我们一起来读一读这三句话，预备起。生（齐）：“不要掉队呀！”“不要落后乌龟呀！”“我们顶着天啦！”师：谁来说说看，这是对红军的什么描写？ 生24：这三句话是对红军的语言描写，我觉得这三句写出了红军在长征中积极乐观的革命精神，以及他们团结的这种崇高的精神。师：请坐。简单来说，这里最能写出红军的精神，是这意思吧？师：你说说看，（对生23）现在想起来了吗，其实你刚才是紧张，就像爬老山界的人一样，对不对？你再来读读看这三句话。生23：“不要掉队呀！”“不要落后乌龟呀！”“我们顶着天啦！”（气势没有读出来）师：谁再来读这三句话？你来读。生25：“不要掉队呀！”“不要落后乌龟呀！”“我们顶着天啦！”（气势出来了）师：同学们三个同学当中谁是红军战士？你来说。生26：第三个同学，因为他说的比较有气势。师：哦，这三句话要说的有气势，注意，哪个语言标志可以看出来它是有气势的？生:三个感叹号。师：三个都是感叹号，刚才这位女同学，你再来读读。生25：“不要掉队呀！”“不要落后乌龟呀！”“我们顶着天啦！”（快且柔）师：战争是不分性别的，不会因为你是女生而照顾一点点。同学们想想看，这三句话都是感叹号，读的时候要怎么样啊？生（齐）：浑厚，高昂师：说明这个声音是什么？（向上的），来，我们就读第一句，你来读。生27：“不要掉队呀！”（声音比较柔）师：有点难度，怎么办？来，肖老师教你一个办法，前面加上一个叹词“嘿”，来，试试看，预备起。生27：嘿，不要掉队呀！师：注意，这三句话前面怎么说呢？前后呼喊起来？所以他不是说一般的说，他是呼喊起来，来“呼喊”一下，“嘿！”预备起——生（齐）：嘿，不要掉队啊！师：同学，现在要当是女兵，来了， “嘿”，预备起。（女生羞涩，读不出来）师：我们一起来，预备起，嘿，不要掉队呀！（还是没放开，学生笑）师：这是你最大的努力了吗？这样的很容易掉队的，来，我们一起来。生（齐）：嘿！不要掉队呀！（嘹亮）师：再来一遍生（齐）：嘿！不要掉队呀！师：第二句。再加上一个“嘿”。预备起。生：“嘿！不要落后乌龟呀！”师：第三句，不要加“嘿”了，我们换一个字。生：哈、哇、啊......师：非常很好，好，大家都要把这个音域拉开了就按照你们来说的，女同学你来，开始。生28：哈！我们顶着天啦！（生意很小，很弱。学生大笑）师：孩子们，革命者的语言，咱们不能够随便嘻嘻哈哈，那个时代，在黑暗的年代，一个战争的岁月。那种话它其实是对我们非常有激励作用的，就像我们昨天郑州水灾一样，我们不是去看热闹，所以当我们战胜困难的一刹那之间，那种喊是发自内心的。来，哈！我们顶着天啦！预备起。生：哈！我们顶着天啦！（效果出来了）师：那么同学们再想，这三句话陆定一先生肯定不是随便写的。这一路上肯定是你喊你的我喊我的，各种喊，但是他为什么偏偏选择三句话来，是这样，你来喊第一句，开始。生29：嘿！不要掉队呀！师：你说写出什么？生：我觉得他是写出了想要努力克服……师：你不能掉队！我们红军的队伍不能让任何一个人掉队，什么精神？生（齐）：团结的精神。师：团结，集体主义，不让任何一个伤员掉队，就造成了翻越老山界的困难，所以同学们一起团结的喊一嗓，“嘿！不要掉队呀！”预备起。生（齐）：“嘿！不要掉队呀！”“生（齐）：嘿！不要落后乌龟呀！”师：不要落后做乌龟呀，咱红军不能落后，说明什么，我们要怎么？生：勇往直前。师：要进取，要勇敢向前，往旁边写。最后一句，一起来。“哈！我们顶着天啦！”预备起。生（齐）：哈！我们顶着天啦！师：哪个词最有味道？生（齐）：顶师：顶，顶的是什么？有一个成语叫生（齐）：顶天立地。师：顶天立地，那是一个多么英勇，多么豪迈的形象，所以，三句语言各有角度的。或团结，或勇敢，或豪迈。这种角度是不同的，所以演变成了我们红军在大山上的一种口号。来一起来把这三句话读好。读出那种豪迈，“嘿！不要掉队呀！”预备起。生：“嘿！不要掉队呀！”“嘿！不要落后乌龟呀！”“哈!我们顶着天啦！”师：最能写出红军精神，“说完我们哈哈大笑起来”。“哈哈大笑”就写出了红军的什么？生（齐）：乐观。师：学习过程当中不是一个简单的乐观就过去了。你看，只有深入到语言的深处，你才会发现，这里面写出了红军战士的多种品质，多种精神。因此我们觉得这幅图最能写出山的陡峭、高大；这幅图最能彰显红军战士的长征精神。因此就选了这一幅图。 三、如果编者还想给这篇文章插一幅图，你建议哪一段最适合？生25：第31段。师：嗯，31段写什么？生25：下山十五里，也很倾斜的。我们一口气跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清澈透底。在每条溪流旁边，有很多战士用脸盆、饭盒子，茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。师：快乐下山图，我们胜利了。有道理，挺好的，有创意，还有没有？你觉得哪一段最适合？想一想，你来说。生30：第25段。师：25段写什么呢？生30：写近乎垂直的石梯。非常的险峻。师：雷公岩地形险恶，所以就选这一段，还有没有哪个段落？觉得最适合给他画一幅图，画一幅什么图？周世江（原来没想好的那个学生）你再来说说看，你觉得哪个段落你关注到了？生31：22段。师：读一读，写了什么？生31：半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。这段能够突出红军当时睡觉的环境的艰险。师：同学们，每一个读过老山界的人都忘不了段落。这个段落写的实在是精彩，如果说课文的这幅图它是一幅攀山的动态图，那这个同学找的这幅图就是一幅什么呀？生（齐）：静态图。师：如果说课本上的这幅图让我们看到了，那么这一段的插图就是让我们听到了。一起来读一读，“半夜里”预备读。生（齐）：半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。这段能够突出红军当时睡觉的环境的艰险。师：为什么说这幅图放在这个语段最适合？哪个同学说？这个女同学你来说，她写的是什么？生31：他写出了红军在晚上睡觉的时候那种困难。师：哪里可以看出来？生31：上面和下面有几堆火没有熄，冻醒了的同志围着火堆小声地谈着话，就说明当时的天气是非常寒冷的，他们要在那种没有保暖东西的地方睡觉。师：物资缺乏对不对？你读读第一句。生31：半夜里忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。师：写出了晚上睡觉的时候都是那么的寒冷，气候恶劣，环境恶劣，因此这幅图能写出红军的坚强。你再来说，这幅图还能写出什么？生32：山里的寂静。师：从那可以看出来？生32：除此以外，都是寂静。师：每个人读过这篇文章都，不会忘记这个声响，我们一起来读读这个声响。生（齐）：耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕再咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。师：“耳朵里有不可捉摸的声响”。但是陆定一先生把这种不可捉摸的声响却让我们琢磨到了，他使用了什么高招把他听到的声音让我们琢磨到了，他是用了什么手法让我们做到？生（齐）：比喻。师：请坐。哪个同学再具体化一些？你来说。生33：他把声音具体的比作春蚕在咀嚼桑叶，野马在平原上奔驰，山泉在呜咽，波涛在澎湃。师：大家发现，他比喻的事物在我们生活当中普遍不普遍？普遍的。用生活当中熟悉的声音写出了他不可捉摸的声响。一起来读一读四个“像”。生：（齐）像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。师：作者说“极宏大的又是极细切的”，这4个声音当中哪个声音是极宏大的？生（齐）：像野马奔驰，像波涛在澎湃。师：那么什么声音是细切的呢？生（齐）：像春蚕在咀嚼桑叶，山泉在呜咽。师：什么声音是极远的？生（齐）：像野马在平原上奔驰。师：还有什么声音是远的？生（齐）：像波涛在澎湃。师：远方的波涛澎湃而来，那么剩下的山泉呜咽和春蚕咀嚼就应该是极近的。同学们宏大的你得用宏大的声音来表现，细切的你得读出声音的细切，看看这次读的怎么样？老师停下来你就接下去，听懂了吗？“耳朵里有不可估摸的声响，极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的......生：像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 师：不知什么时候又睡着了。这种差异度还得再表现明显一点，再来一次。记住细切的声音细切，宏大的声音渐重，听懂了吗？生（齐）：像春蚕再咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。师：不知什么时候又睡着了。男同学的声音适合表现宏大的声音，女同学的声音最适合表现细切的声音。再来一遍，看看男女同学能不能把这个读出来，记住你各自的声音特点。“极远的又是极近的，极宏大的，又是极细切的”。读。生（女）：像春蚕在咀嚼桑叶。男（齐）：像野马在平原上奔驰。女（齐）：像山泉在呜咽。男（齐）：像波涛在澎湃。师：不知什么时候又睡着了。师：这样一读你还发现作者不但使用了比喻，还把声音之间形成了一种对比，对比度的存在，让我们更真实地感受到这种声音。想想在那个黑夜里，在那个山巅上，在冷风过境的时候，在寒气逼人的时候，这些声音的比喻，其实是红军战士在黑夜里的一些想象，能够想象这些声音的人，他是什么样的人？生（齐）：乐观。师：为什么？ 生34：因为他身处于这种恶劣的环境之中，还能想象到这些东西。师：同学们，这么冷，这么黑，这么险，这么多的伤，在那个山顶上，对不可捉摸的声响还可以做出这么美好的想象，这些人一定是乐观的、积极的、坚强的人。因此，乐观等精神不是随意喊出来的，是在文字当中慢慢的读出来的。一起再来读读这个声音，把这些声音体会的更好一些。“像春蚕在咀嚼桑叶”预备起。生（女）：像春蚕再咀嚼桑叶，生（男）：像野马在平原上奔驰。生（女）：像山泉在呜咽。生（男）：像波涛在澎湃。师：不知什么时候又睡着了。师：同学们，两幅图，一静一动，一个运动，一个休息，相得益彰。不错。如果再往前面，你看看我们是不是也可以再选一幅图？你觉得哪个地方也可以做一幅图？生36：我觉得第5自然段，他与瑶民攀谈，谈到红军，谈到苛捐杂税，然后瑶民向他诉说广西的军阀特别欺负老百姓，要是红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了。师：也就是说，红军战士跟瑶民的攀谈对不对？这个图我们把它叫做什么图呢？同学们想想看，《老山界》这篇文章重点应该在写老山界的翻越过程，但是大家有没有发现一个很奇怪的特现象，作者把红军和瑶民攀谈的内容写的多不多？生（齐）：多师：你看，有多少段落。第3段开始一直到11段，这么长的篇幅在写我们与瑶民的攀谈，陆定一这样安排用意何在？为什么要写我们与瑶民的攀谈？写那么多，他究竟有怎样的用意？你来说。生37：因为陆定本身是一个无产阶级的革命家，这个时候是在红军的队伍当中，他们以人民为主，并且说到广西军阀特别欺负瑶民，你们红军要早点来就好，这说明这个时候红军是非常受人民的爱戴。师：要写出红军受人民的爱戴，请坐。还有哪一个同学再来说，为什么花这么多段落来写？ 生38：第8自然段说了，明明知道前面粮食缺乏，还把整袋子粮食送给瑶民，写出红军对穷苦老百姓的关爱关心。师：红军对老百姓的关心，再换个角度。生38：老百姓对红军的拥护。师：哪里看出来？生38：他问我饿了没有，拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。师：这就告诉我们，红军是谁的靠山。生（齐）：人民。师：人民又是谁的靠山？生（齐）：红军。师：所以，同学们，我们在读《老山界》，会为红军积极乐观坚定的一些精神所感动，更要去想一想，这种精神后面有一个强大的基石，那就是人民的军队为人民，人民的军队爱人民。只有在这个基础上，我们军队才能够克服老山界，读到这个地方，我们就明白了，红军是怎样的红军，我们人民与红军之间是怎样的关系。我们就清楚了，这篇文章在写法上的特征。“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。毛主席的这三个比喻就写出了长征的特征。我们可以看出，红军是人民的山，人民是红军的山，也只有秉持这样的信念，我们才能战胜一座又一座的老山界，一起读读文章最后一段。生：老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。师：我们读出了长征的艰难，我们读出了长征取得胜利要付出的牺牲。我们读出了红军坚强革命意志，乐观的革命精神。永远不能忘记遥远的那个年代，黑暗的大山深处，山巅上传送的红色的呼喊，一起来读：“嘿！”开始——生（齐）：“嘿！不要掉队呀！”“嘿！不要落后乌龟呀！”“哈!我们顶着天啦！”师：愿我们也记住这三句话，不要掉队，做一个顶天立地的人。下课。