掘井及泉共研修学思并举促提升 ——长春市双阳区第一实验小学校本主题研修成果汇报

吴霞

为了推动教师教研和业务提升，加快新课改的进程，提升教学质量，形成教师教研共同体，充分发挥集体的力量。2021年8月23日——9月3日，长春市双阳区第一实验小学开展了“掘井及泉共研修，学思并举促提升”之校本主题研修成果展示活动。 本次校本主题研修成果汇报会分会场、分学科、分学年段进行。以语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学、道德与法治、心理健康、生命与安全为依托，全校20个研修小组以校本研修成果和案例为主题阐述了本校在深入推进校本研修过程中取得的经验成果与存在问题及建议,彰显了教师从被动的“受训者”到主动的“研修者”的重大角色变化,体现了教师学习方式、教学方式和研究方式的深刻变化。 教师都能根据学科特点及学情开展校本主题研修活动,以组为单位共同研究23个大主题，同时在大主题的指导下，分别研究了个人研修主题72个，形成了个人研修成果156个。 科学组开展了《在科学实验课中培养学生自主学习能力的研究》的主题研修，在这个主题下设了《在科学实验课中培养学生动手操作能力的研究》和《在科学实验课中培养学生分析归纳能力的研究》。组长赵静茹带领团队成员经过“理论学习——课堂实践——反思提升——再学习——再实践——再提升… …”在实施过程中，教师从知识层面，技能层面，素养层面入手，培养学生对科学知识的运用能力，动手实验、操作与调查研究能力，最终让学生内化为一种习惯与素养，同时建立三级课程体系――基础性实践课程，拓展性实践课程、创新性实践课程。 青年教师吴霞根据组内研修主题《小学中年段阅读教学感悟文本方法研究》确定个人研修主题是《联系生活想象，感悟课文内容》，经过不断学习新课程的理念，坚持教研，研究学生，研究教材，研究教法，在实践过程中以学生为中心，注重培养学生能力，取得了阶段性成果：创设情境，激发联想，提升学生想象能力；合理设疑，丰富假想，激活学生思维能力；联系语句，引导扩想，培养学生理解能力；巧用空白，启发补想，发展学生表达能力；抓住结尾，拓展续想，提高学生写作能力。总之，研修的最终目的就是提升学生语文学习能力,培养学生语文核心素养。 在成果汇报后，每位教师进行再次学习，将主题研修已经结题的优秀成果材料装订成书进行展览，尤其是借鉴研修过程资料与结题材料的优秀成果，使得主题研修更具针对性、更具优质化。 程英伟校长为我们本次活动作出了总结：教师的专业化发展，离不开集体的研讨、研究和分享，今后的主题研修活动我们要继续发挥好同伴互助的研讨形式，确保每学期研修活动有主题，有任务，有方向，做好做实每一次研修活动。我们没有轰轰烈烈的壮举，只有扎扎实实的研讨。展望未来，任重而道远。我们全体老师应该带着自信，带着责任，带着决心，坚定地沿着教研之路继续走下去，力求在实践中不断探索，千“研”万“语”，共同成长！ 校本研修之路没有止境,没有尽头,没有最好,只有更好。正所谓教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。此次教研活动充分展现了一实验小学教师团体精益求精，力学笃行的优良传统。 盛世当勉励，教研正当时。 耕耘三尺台，静待花开日！