新店一中例会会议简报

南阳市示范区新店一中

惠志锋

校长

教育

学校

教师

学生

孩子

课堂

工作

老师

新店乡第一初级中学〔9月6日— 9月10日〕第2周

以美启美 以文化文

　　一、名言相赠：
读书的目的，不在于取得多大的成就，而在于，当你被生活打回原形，陷入泥潭倍受挫折的时候，给你一种内在的力量，让你安静从容地面对。
——王蒙 　　二、上周工作盘点：
进行校园全面消杀、卫生打扫，举行学生入学及防疫应急演练，九年级如期开学，七八年级网课有序进行，食堂电路改造完成，花木修剪完成，各项工作计划制定完成，学校各项工作高效、有序进行。

校园消杀

防疫演练

上级检查

早操

晨会

三、本周工作安排：

（一）教导处：

教学

1、按课程表、辅导时间分工上课。

2、教研组长工作计划制定并上交。

3、落实好日清、周清。

4、学习作业的布置与批改制度、作业及导学案考核办法。

教研

班主任：

1、制定书香班级创建计划。

2、班级设计以“新学期新气象”为主题的黑板报，建立图书角，设计班级的展示栏、公示栏等，周五前完成。

3、上交学生暑期阅读实践作品（征文、书法、绘画、手抄报）并填写作品登记表。

宣传小组成员：

9月9日上午第三节召开宣传小组会议。

语文教师：

制定班级经典诵读及名著阅读计划，启动班级经典诵读。

全体教师：

1、学习新课标，完成课标学习及教材研读笔记。

2、上交读书计划（《学习共同体——走向深度学习》）。读书，写读书笔记，周五进行读书笔记展评。

3、填写工作手册。

教研组长：准备集体备课活动，各年级有引领教师，制作课件。

团队长：

准备博雅教师大讲堂活动。

（二）德育处：

1、做好七八年级开学返校入校工作。

2、与签订教师、学生安全责任书 。

3、安排餐厅值班、护校值班。

4、学习新店一中一日常规管理规定。

5、规范两操管理。

6、收交暑假德育作业。

7、七八年级上好开学第一课

8、七年级分宿舍。

9、划分清洁区，打扫校园卫生。

10、做好防疫工作，坚持晨午晚检记录、定期消毒。

后勤处：

1、教师住房安排。

2、增设校园路灯。

3、种植月季、草皮。

4、学生刷脸就餐落实到位。

队伍建设:

1、组建团队。

2、师德师风专题教育。

校长专项工作

1、班级文化建设。

2、学生在校一日常规管理规定的督促落实。

3、学校值班工作落实。

4、各班入学情况摸底。

四、温馨提示：
1、“细节决定成败”，“细节决定命运”，“小事不小”，“小事中体现着大发展”。如果小事办不实、细节管不好，那么我们良好的教风、学风、校风就很难形成，教育教学就肯定要受到影响。只有把小事办实，我们才能办成教育发展和教育平安稳定的大事。
2、一所学校，遇到一位德才兼备、敢作敢当的好校长，这所学校肯定有希望；一群学生，遇到一群学识渊博、恪守师德的好老师，这批学生肯定有出息。
3、一个不曾主动亲近学生也从来没有学生亲近的老师一定不是一个好老师。
4、教师成长要依靠课堂，教师培训要立足课堂，质量提升要抓住课堂。
5、心中有愿景，眼中有学生，手中有课堂，才是提升质量的根本正道。
6、在这个世界，住着一个心灵守夜人——那就是教育信仰。
7、信仰是人的行为、精神乃至生命的终极依据。教育信仰来自于对教育现象的洞察，对教育理解的理解，对教育目的的了然，对教育本质的光明，以及对生命本体的参悟。教育是生命自由的菩提。教育信仰的全部意义在于灵魂的感召，它能唤醒教育的功利，实现心灵的解放与自由。信仰有多坚定，力量就有多强大；思想有多深刻，传播就有多广泛；维度有多延展，影响就有多深入。
8、目中有人，才会有路可走；心中有爱，方能有所作为。 阅读摘录：

• 杨晓:
• 花 开无声，芬芳自来。真正有层次的人，大多光而不耀，低调不语 。
• 鲁巧敏:
• 让我们尽心 守护自己的课堂，使自己的课堂充满智慧、灵动和张力。这样 的课堂，不只能丰富学生，也能丰盈教师自身。
• 赵月:
• 阅读的意义（一）
• 阅读是致命的，它要你悬置自我，“杀死”自我，成为他者。阅读又赐福于生命，让人成为更好的自己。乔治布莱深刻地道出了这一点：“阅读或批评，乃是牺牲其全部习惯、欲望和信仰。这是通过一种类似笛卡尔的夸张的怀疑的剥离而达到一种先决的虚无，达到一种空虚的状态，紧接着而来的不是我思中的有关我们自身存在的直觉，正相反，是有关他人的存在于思想的直觉。”（《批评意识》，p85-86）阅读首先是由己及人、放弃自我的存在感、全力接受他者的过程。唯有通过舍弃和等待，才能觅得珍宝：新的想象、新的认知、新的体验，新的思维，才能通过精神运动再造全新的自我。
• 惠志锋:
• 学校就是要给孩子们世上最美好的东西，不是分数，不是金钱，是智慧，是爱，是创造和幸福，是整个美好的人生！
• 赵月:
• 唉！这就是一种过度的文明造成的不幸！ 一个二十岁的年轻人，只要受过些教育，其心灵便与顺乎自然相距千里，而没有顺乎自然，爱情就常常不过是一种最令人厌烦的责任罢了。
• 姬秀锋:
• 孩子，希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师。
• 惠志锋:
• 私心尽，德方可立；妄不起，至善可抱。
• 惠志锋:
• 教学工作是学校的核心工作，但不是衡量学生好坏唯一参数。
• 惠志锋:
• 老师的学识充沛了，气场就强大了，神采就飞扬了，孩子们的眼睛就亮了，腰板就直了。
• 胡倩:
• 一个真正的反思型教师应该具备四个“不停”：不停地阅读，不停地写作，不停地实践，不停地思考。
• 马晓博:
• 孩子不是为我们而活着的,我们却为他们而活着。
• 他们的降临给我们带来了一件礼物:体验可能性。孩子之所以是孩子,就是因为他们在成长,在体验着生命,同时也在体验着生活的各种可能性。父母和老师扮演着教育者的角色,有意识地向孩子们展示生活中各种可能的存在方式。如果他们能意识到成年本身也是一个永未完成的成长过程的话,他们就会这样做。生活永远在质疑我们此时此刻的生活情形:这就是我的生活吗?我应该这样来度过光阴吗?没有人能比一个孩子更强烈地更经常地提醒我们思考这些问题了。所有这一切都要求我们去观察、去倾听孩子,并向他们学习。从这个角度说，孩子是我们的老师。
• 朱浩:
• 孩子的话语看似稚嫩，有时却蕴有大道至简的意味。大人们很多时候会忽视孩子说话，甚至剥夺孩子说话的权力。
• 孩子有时说的话，属于“含蓄式表达”。很多隐藏的信息需要成人去观察体会才能读懂，有时候成人都善于正话反说呢。
• 惠志锋:
• 人生的荣辱盛衰，升降沉浮，福禄灾殃，机遇机缘，都是一种因果自受的转换过程，都是一种自然大规律的调控，都是自性因业的必然。人生的一切，都是自种其因，自收其果，循环不息，丝毫不爽。
• 张照悦:
• 理想课堂的“三重境界”：
• 第一重境界，落实有效教学的框架；第二重境界，发掘知识这一伟大事物内在的魅力；第三重境界，知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。
• 王信:
• 教育的本质，是教人不惑、不忧、不惧，顶天立地做一个人
• 王信:
• 孔子说：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”所以教育应分为知育、情育、意育三方面——现在讲的智育、德育、体育，不对，德育范围太笼统，体育范围太狭隘——知育要教到人不惑，情育要教到人不忧，意育要教到人不惧。教育家教育学生，应该以这三件为究竟，我们自动的自己教育自己，也应该以这三件为究竟。
• 胡倩:
• 学生在青少年时代读什么书，思考什么样的问题，将决定一生的精神高度。教育要让学生追求诗意的人生，不仅需要诗，还应当有琴声，有树，有虹，有梦。
• 惠志锋:
• 一个大德大公之人，心地宽广，能容天下一切美丑善恶，故与世无争，不为物累，恬淡人生，大智若愚，故能处弱用柔，永立不败之地。
• 惠志锋:
• 校长是学校发展的领头雁，是学校精神的旗帜，一个好校长能带出一批好教师，打造一所好学校。要当好一个校长不是一件容易的事，在学识修养，思想境界，胸襟度量，人格魅力等方面都有着较高的要求。
• 惠志锋:
• 毛泽东同志讲过，政治路线确定之后，干部就是决定因素。
• 惠志锋:
• 工欲善其事，必先利其器。学习，对于一校之长来说至关重要。学习是校长提高素质的基本途径，也是紧跟时代步伐、胜任职责要求、出色完成工作的一项长期性、基础性工作。学习的能力也是接受新生事物、超越自我局限、走向教育创新的能力。学有所悟是关键，学以致用是根本。
• 惠志锋:
• 家和万事兴。作为一校之主的校长要做好家人角色、正好家风，建立优良的校风。校风体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。可以振奋精神、激励斗志，迸发出积极向上、努力拼搏的革命精神，在这种环境中养成的行为习惯使人终生难忘，将成为学校里每一个成员自觉奋进的动力，从而推动整个学校的繁荣和发展。
• 惠志锋:
• 真爱就必须放手。包办往往是打着爱的旗号，但其实是专门扼杀爱的天敌。就因为家长的包办，让孩子失去了许多体验，由于没有体验让孩子失去了许多能力，父母一门心思让孩子学习，然后就包办一切，这违反了孩子的天性，孩子不知道什么是体验，什么是挫折，什么是幸福，什么是合作。这样的包办不是爱，真正的爱是放手。
• 惠志锋:
• 学校就是个养气的地方，不仅是学生养气的地方，也是教师养气的地方，是师生共同养气的地方。无论是学校、教师还是学生，都需要正气、志气、大气、灵气。校无正气则邪恶生，生无志气则身不立，人无大气则心郁结，人无灵气则落平庸，学校的气势影响和决定着师生的气场。
• 惠志锋:
• 学校要发展，校长必须要有事，要谋事，要成事。有事是谋事的基础，谋事是成事的前提，成事是有事、谋事的最终归宿，也是检验校长工作的重要标准。
• 惠志锋:
• 我凭什么当校长？有的是凭德才当校长，有的是凭经验当校长，有的是靠吃苦和实干当校长，有的是靠关系和后台当校长。我们应该扪心自问，我是凭什么当校长？职位是组织安排的，但是校长的权威却是自己干出来的，如果一个校长没有几招让大家称道的功夫，那么你这个校长就当得窝窝囊囊，就当得有其名无其实。
• 惠志锋:
• 我该干什么事？老师有老师的职责，校长有校长的职责，老师的职责是教好书育好人，校长的职责就是管理好学校。我们应该经常扪心自问：自己作为校长，把心思和精力全部放在工作上了吗？有没有职责不清，主次不分，本末倒置的情况？是不是成天仅限于迎来送往，忙于各种应酬呢？我对自己的学校管理得如何？
• 惠志锋:
• 我该怎样干好事？要干好工作，就要涉及到自己的身先士卒的问题，教育价值取向的问题，凝心聚力发挥一班人作用的问题，风清气正有一个良好干事氛围的问题，用对方法做对事的问题，等等。在这些方面不去谋划和思考，那是肯定干不好事情的。
• 惠志锋:
• 我给后任留下点什么？一个人与今人相处时短，与后人相处时长。对于所有校长，不管当的如何，总有谢幕的那一天。为校长一任，总要做点什么，总要给后任留下点什么。那么，我究竟能给后任留下点什么呢？对这个问题的不断思考与追问，会促使我们不敢懈怠，必须有所作为。
• 张照悦:
• 所有幸福都来自创造性生活，重复性生活只是生存。幸福的教师生活来源于创造性的劳动和对创造性劳动的审美性体验。
• 黄耀慧:
• 张敦复先生曾说过：“人心至灵至动，不可以过劳，亦不可以过逸，唯读书可以养之”
• 王园媛:
• 与凤凰同飞，必是俊鸟；
• 与虎狼同行，必是猛兽。
• 一个人能走多远，要看他有谁同行；
• 一个人有多优秀，要看他有谁指点；
• 一个人有多成功，要看他与谁相伴。
• 和优秀的人一起，遇见更好的自己；
• 和靠谱的人共事，做事踏实能安心；
• 和懂你的人相处，不负韶华不负己。
• 人这一辈子，和什么样的人在一起，就会有什么样的人生。
• 张照悦:
• 自律的方法有很多种，但最重要的一点，就是要学会自己管得住自己。
• 如果决定每天早起，真正叫醒一个人的从来不是闹钟，是他心中的梦想以及想要做的事。
• 如果决定每天读书，那么真正让一个人抽出空的，不是工作很闲，无事可干时，而是他那颗渴望上进的心。
• 许多时刻，我们并不需要找太多外在的推力，去束缚自己或者去鞭策自己。
• 自律的本质，就是知道自己要什么，要成为什么样的人，要做成什么样的事，过怎样的一生，从而努力去做到和实现。