【曲江教育】曲水叮咚 | 诗歌里的节气（四十五）《咏鹅》

曲江第十四小学

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 品读农耕节气，聆听春来秋去，感悟四时之景，传承经典文化。同学们，大家好，我是曲江第十四小学的姬盼盼老师，欢迎大家走进本期的“曲水叮咚”。 本期，我们将一同走进一首家喻户晓的古诗——《咏鹅》，让我们在唐代诗人骆宾王七岁所作的咏物诗中汲取力量，感受鹅的美丽。 第一讲知诗人 神童骆宾王骆宾王小时候，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘，名叫骆家塘。正值春日，池塘边的杨柳焕发新枝，随风飘拂，柳絮漫天飞舞，好似冬日还未逝去。池中池水清澈见底，池上鹅儿成群，显得别有一番情趣。一日，骆宾王的家中来了一位客人，客人见骆宾王面容清秀，聪敏伶俐，就想考他几个问题。没想到骆宾王对答如流，不禁大吃一惊。当骆宾王陪客人走到骆家塘旁，发现池岸上的鹅好似在踱步，不时还伸长弯曲的脖子，仰着头“嘎嘎嘎”地大叫，池中也不乏多姿多彩趣味。被水草染绿的池上，一群鹅儿悠闲地浮在水上，身上雪白的羽毛早已洗得更加雪白，一白一绿，甚是好看。而池上的另一群鹅儿则不那么安分，它们快活地游来游去，与同伴嬉闹，水下红色的鹅掌划动着碧绿的池水，掀起一阵又一阵的波纹，打破了池面的平静。一红一绿，交相成趣。客人见此情景，便让骆宾王以鹅作诗，他略略思索便道：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”客人啧啧称奇，而年仅七岁的骆宾王也因此诗被誉为“神童”。 第二讲话说鹅 文人佳话与鹅晋王羲之爱鹅，不管哪里有好鹅，他都有兴趣去看，或者把它买回来玩赏。鹅走起路来不急不徐；游起泳来，悠闲自在，王羲之爱鹅，也喜欢养鹅，他认为养鹅不仅可以陶冶情操，从鹅的体态姿势、行走姿态上和游泳姿势中，体会出自然就是美的精神以及书法运笔的奥妙，领悟到书法执笔，运笔的道理。他认为执笔时食指要像鹅头那样昂扬微曲，运笔时则要像鹅掌拨水，方能使精神贯注于笔端。有一天清早，王羲之和儿子王献之乘一叶扁舟游历绍兴山水风光，船到县禳村附近，只见岸边有一群白鹅，摇摇摆摆的模样，磨磨蹭蹭的形态。王羲之看得出神，不觉对这群白鹅动了爱慕之情，便想把它买回家去。王羲之询问附近的道士，希望道士能把这群鹅卖给他。道士说：“倘若右军大人想要，就请代我书写一部道家养生修炼的《黄庭经》吧！”王羲之求鹅心切，欣然答应了道士提出的条件。这就是“王羲之书换白鹅”的故事。王羲之爱鹅出了名。在他居住的兰亭，他特意建造了一口池塘养鹅，后来干脆取名“鹅池”。池边建有碑亭，石碑刻着"鹅池"两字，字体雄浑，笔力遒劲。人们看了赞叹不绝。提起这块石碑，又有一个美妙的传说。传说有一天，王羲之拿着羊毫毛笔正在写“鹅池”两个字。刚写完“鹅”字时，忽然朝廷的大臣拿着圣旨来到王羲之的家里。王羲之只好停下笔来，整衣出去接旨。在一旁看王羲之写字的王献之，也是一个有名的书法家，他看见父亲只写好了一个“鹅”，“池”还没写，就顺手提笔一挥，在后接着写了一个"池"字。两字是如此相似，如此和谐，一碑二字，父子合璧，更是成了千古佳话。 第三讲诗鉴赏 ★译文★“鹅！鹅！鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。 ★赏析★诗的第一句连用三个“鹅’字，这种反复咏唱方法的使用，表达了诗人对鹅的热爱，增强了感情上的效果。第二句写鹅鸣叫的神态，给人以声声入耳之感。鹅的声音高亢嘹亮，一个“曲”字，把鹅伸长脖子，而且仰头弯曲着嘎嘎嘎地朝天长鸣的形象写得十分生动。这句先写所见，再写所听，极有层次。如果说前两句诗写鹅在陆地上行进中的情形，后面两句则写鹅群到水中悠然自得游泳的情形。小诗人用一组对偶句，着重从色彩方面来铺叙鹅群戏水的情况。鹅儿的毛是白的，而江水却是绿的，“白”“绿”对照，鲜明耀眼，这是当句对；同样，鹅掌是红的，而水波是青的，“红”“青”映衬，十分艳丽，这也是当句对。而两句中又“白”“红”相对，“绿”“青”相对，这是上下对。这样，回环往复，都是对仗，其妙无穷。在这组对偶句中，动词的使用也恰到好处。“浮”字说明鹅儿在水中悠然自得，一动不动。“拨”字则说明鹅儿在水中用力划水，以致掀起了水波。这样，动静相生，写出了一种变化美。 第四讲学以用参考答案