<p class="ql-block"> 为了全面贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》文件要求， 提升我区各学校对“双减”政策的认识与重视，9月5日下午，瀍河回族区教体局邀请了上海市教委教研室副主任王月芬老师为全区教师做了《“双减”背景下单元作业设计与实施》的线上专题培训。巨龙小学校办成员和全体教师在报告厅参加此次培训。</p> <p class="ql-block"> 王月芬老师从国家、社会、学校、学生等角度入手，让我们深切感受到作业虽然是教学工作中最小的事情，但对于学生来说，却是改变身心健康的方法与道路。</p> <p class="ql-block">第一板块：作业现状与关系模型</p><p class="ql-block"> 王月芬老师从作业与作业系统、加强作业完成指导、加强理解作业系统等几大块内容给予我们系统的指导，并根据当下的新闻热点，提出了灵魂的问题：作业本质上是什么？作业究竟是给谁布置的？作业的价值是什么？</p><p class="ql-block"> 王老师清晰的阐述了作业和学生生活的息息相关，重点探讨了作业设计质量提升的必要性和有效途径，给予了大家新的方向，并带领我们进行了更加系统的分析和分享。</p> <p class="ql-block">第二板块：如何理解作业系统</p><p class="ql-block"> 我们细致的聆听学习了“如何理解作业系统、如何分析作业的现状、作业有哪些主要问题、作业各要素的关系模型、什么是单元作业、单元作业的关键要素”等，让听课教师们更加清楚和明了地认识了作业，也改变了对作业的认识。</p> <p class="ql-block">第三板块：作业系统的总结</p><p class="ql-block"> 通过本次学习，王月芬老师把“双减”文件精神传达给每一位老师，也让所有参会的老师找准了教学中关于作业的定位，理清了作业设计的思路，也为新学期高质量的作业设计打下了坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> “双减”政策对教师的教学能力和责任心都提出了更高的要求。要求教师从课堂质量、作业设置，课后服务三个方面提高效率。我校会进一步完善作业管理机制、严控书面作业总量和质量，积极推行课后服务“5+2”模式，提升课后服务品质，努力提高课堂教学质量。深刻理解学校在“双减”工作中肩负的重大政治责任，切实增强发挥学校教育主阵地作用的使命感光荣感，激励广大教师以饱满的热情投身教育教学工作，办人民满意的教育。</p> <p class="ql-block"> 🍒教师感想🍒</p> <p class="ql-block">❤️校办组:潘惠芝</p> <p class="ql-block"> 近段时间各大媒体对“双减”剖析的淋漓尽致，让我们看到了教育的春天真的来了。今天下午区教研室专门邀请上海市教委王老师特意送来了一场“双减”教育改革背景下的及时雨，王老师从宏观、中观、微观层面主要围绕学生作业负担过重中的关键词“作业”进行了详细的阐述，让老师们再次领会到“一号工程”贯彻的重要性，充分认识到要在学生作业的设计、批改、评价上动真脑筋，下真功夫。尊重学生的个体差异，避免机械重复无效的作业，一切要以学生的健康成长为基点，精心设置目标明确、思维发展的有效作业。“双减”的提出，对学校、教师、家长都是一次巨大的教育改革挑战，坚信巨龙人会同心同德、同向同行让一切作为与努力都围绕儿童，让每一个孩子都有完整的童年，让每一个孩子都有幸福的童年。</p> <p class="ql-block">❤️校办组：周洁</p> <p class="ql-block"> 9月5日下午，聆听了上海基础教研室王月芬老师的报告：“双减”背景下单元作业与实施，感觉受益匪浅。一系列教育政策密集出台并迅速落地，让大家看到了国家贯彻“双减”政策的决心。</p><p class="ql-block"> 第一部分王老师从什么是作业，作业有何价值，如何理解作业系统三大方面进行讲解，如何进行作业设计是我们老师要关注的问题。第二部分王老师对如何分析作业现状，作业有哪些主要问题，作业各要素关系模型是什么三方面进行阐述，让我们感觉到在新的阶段要不断学习，不断调整工作思路和工作方法，落实好国家双减政策，为瀍河教育贡献力量！ </p> <p class="ql-block">❤️语低组：牛梦瑜</p> <p class="ql-block"> 通过本次“双减背景下学校作业设计与实施”的培训，使我改变了很多之前对于作业布置与设计的认识。作业不应仅作为评价的一种方式，而应作为一种促进核心素养发展的手段。作为一名教师，我认为义务教育是国民教育的重中之重，“双减”政策坚持了以学生为本，遵循教育规律，着眼于学生的身心健康成长，保障了学生的休息权利，让学生的学习回归学校。</p><p class="ql-block"> 贯彻落实双减政策充分体现了国家一直以来对教育和对少年儿童健康成长的关心与关注。让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，使家长的负担减轻了，也使让“还孩子一个快乐的童年”有了希望。同时也督促着作为教师的我们，要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。希望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。</p><p class="ql-block"> 今后，我们要坚持贯彻国家的教育政策，努力提升自我，提升学校教育教学质量，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。</p> <p class="ql-block">❤️语中组：兰伟平</p> <p class="ql-block"> 今天下午听了王老师的讲座，明白了“双减”是为了深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。“双减”要以学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要为工作目标，真正让学生学习回归校园，同时使校外培训机构的培训行为更全面规范化。针对目前学生过重作业负担和校外培训负担，“双减”是为了减轻家庭教育支出和解决家长相应精力负担过重问题。因此在“双减”背景下，我们每位教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强对学生的作业指导，培养学生自由学习和时间管理能力。我们在以后的教学中，关注孩子的情绪健康很重要，要想办法不断提高课堂教学的质量和效果。优化作业的设计和评价。让学生在有限的时间里刻苦努力学习，而不是无限延长时间，搞题海战术打疲劳战。</p> <p class="ql-block">❤️语高组：杨芳</p> <p class="ql-block"> “双減”工作是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要決策部署，是构建教育良好生态、促进学生全面发展，健康成长的国之大计。</p><p class="ql-block"> 今天听了上海市教委教研室王月芬老师的讲座，对“双减”政策了有新的认识，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在减负的同时提高质效。王月芬老师的讲座从两大方面十二个小点引导我们对“双减”政策的理解。</p><p class="ql-block"> 在今后的教学中，我不仅要进一步提高课堂效率，还要学会设计作业，提高作业设计能力。</p><p class="ql-block"> 针对对各班级不同学生的特点，设计合理而又多样的作业，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让学生把完成老师的作业当作一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。</p> <p class="ql-block">❤️数低组：李建峰</p> <p class="ql-block"> 9月5日下午，在学校报告厅有幸聆听了王月芬老师《“双减”背景下单元作业设计与实施》，对理解当前教育热点“双减”有了更深刻地认识。王老师从三个方面解读作业问题。1、什么是作业？2、作业有何价值？3、如何理解作业系统？</p><p class="ql-block"> 作业是由学校教师布置给学生并且利用（非在校时间）完成的任务；非在校时间、非教学时间、……等问题的解读，让老师们明白作业的本质是什么？作业是诊断课堂教学效果的。今后作业要更加丰富、多元、高效。我们中国学生学习时间长、学习效率是倒数第一，芬兰这个国家学生学习时间最少，学习效率第一。为什么？与教育形式教学方式有关。芬兰这个国家特别重视孩子自主学习，充分调动孩子自主学习的能力。所以我们要在今后的学习中注重方法指导，思维过程等方面的引导。王老师还从要能促进学生对知识掌握能力、老师要具有单元作业设计的能力、作业设计有梯度等，建议多给孩子一些具有挑战性的习题，具有思考深度的习题。只有提高老师对作业的深度认识，提高老师进行单元作业设计的能力，才能改变我们的课堂教学效率，让孩子们爱上学习，能够自觉主动地完成老师布置的作业，能够更加主动地去学习。</p> <p class="ql-block">❤️数高组：李慧兰</p> <p class="ql-block"> 今天下午，聆听了王月芬老师《“双减”背景下单元作业设计与实施》的讲座，受益匪浅，明白了作业的内涵是那么丰富，作业还有双重本质:一是培养学生自主学习的过程，是促进核心素养发展的一种手段。二是作为评价的一种方式，是诊断核心素养达成情况的一种方式。在平时布置作业中，我们都以后者为重。忽略了复习、预习、应用、拓展、整理等方法指导、思维过程的训练。同时也明白了作业有如此多的价值:即学校教育的名片；对学生学业质量的影响；对诊断改进教学的影响；对亲子关系的影响；对学生身心健康的影响；对家校关系的影响。 听了王老师的讲座之后，感到了老师身上肩负的责任更重了，老师要不断地研究教材，提高课堂教学效率，提高作业设计能力，使作业内容更加丰富、多元化，这样才能有效地促进学生对知识的掌握，能力的提高。</p> <p class="ql-block">❤️英语组：牛豪</p> <p class="ql-block"> 今天下午听了王月芬老师关于《“双减”背景下单元作业设计与实施》的讲座，使我对于作业的理解更加深刻。王老师先就大的背景进行剖析，我们为什么要进行作业的设计的改革，作业不只是简单布置给学生的任务，而是为了让学生更好的回归校园。我们的学生普遍学习时间长，然而效率并不高，而芬兰学习时间是目前世界上最短的，学习效率却是最高的。由此可见，作业的改革势在必行！</p><p class="ql-block"> 王老师从什么是作业，作业有何价值，如何理解作业系统三大方面进行讲解，让我印象最深刻的是，王老师说作业的完成时间与空间越来越复杂化，所以如何进行作业设计是我们老师要关注的问题。功能单一的作业、缺乏有效性的作业以及作业难度两个极端都需要我们尽力避免，这个时候要充分发挥学校教研组的作业，积极进行作业研讨，实现教研价值，真正的提高作业设计质量。</p> <p class="ql-block">❤️综合组：宋艳</p> <p class="ql-block"> 听完下午的课程，作为一名老师我有深深的感慨，尤其小学阶段一定不要给孩子太重负担，因为之后还有很长一段学习之旅，如果小学负担就太重就会直接导致后面的时间厌学严重，影响孩子的身心健康！在“双减”下的美术作业布置，为了培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力，可以尝试进行实践性、经历性跨学科作业设计，丰富作业形式。</p><p class="ql-block"> 以三年级上册《万花筒》这一课为例，将学科知识和学生经验进行整合，设计与学生基础相适应的、重在迁移运用能力培养的跨学科综合实践活动作业，不断提高作业设计质量。应该不盲目，不将就，不强求。</p><p class="ql-block"> 减掉后，加上什么？用不拘一格的学习任务，来增加学生的学习兴趣和自主学习的体验感。提高孩子们对学习的真正兴趣，而不是敷衍了事。</p> <p class="ql-block">编辑：张苑</p><p class="ql-block">审核：王婷</p><p class="ql-block">图片提供：语低组全体老师</p>