秋高气爽日,正是开学时。9月3日,我们工作室开展了本学期第一次语文研修活动,线上观看由李作芳老师主讲的《“双减”政策背景下小学语文教学质量提升策略》讲座。 早在观看讲座前,各位老师已经深入学习了“双减”政策相关文件,并互相交流学习心得: <h5 style="text-align: center">李锦、王秀明、吴玉婷学习心得</h5> <h5 style="text-align: center;">陈鑫、周姚瑶、王倩、谭子琪学习心得</h5> <h5 style="text-align: center">沈煜坤、周瑞、万原学习心得</h5> 线上活动开始,老师们纷纷签到后进入直播间观看、学习。 讲座结束后,陈艳明老师向我们分享了她的心得与收获:<br> “老师们,今天为我们进行公益讲座的李作芳老师是湖北省教育科学研究院小学语文教研员,湖北省教育学会小学语文专业委员会常务副理事长、秘书长,湖北省小学语文特级教师教学研究中心主任。李老师长期致力于小学语文课程建设与教学改革、教师专业发展等领域的研究。李老师的讲座直击语文课堂教学,极具前瞻性,指导性和实效性,希望大家在新学期的教学中践行这些行之有效的策略,努力提升语文教学质量。落实“双减”工作,我们作为立德树人的中坚力量,还应该进一步增强两个意识:责任意识和课程意识,其中课程意识要落实好两点:一、充分利用课堂主阵地,严控课后作业的“量”;二、研究作业管理效能,提升课后作业的“质”。作为一线语文教师,需要反复研读课标,准确把握学科性质,积极开发利用课程资源,创造性地使用语文教材,将作业设计作为课题来研究,不断优化作业育人功能。”<div> 其他老师也交流上传了自己的线上研修心得体会:</div> “李作芳老师结合语文教学中的案例详细地解说了我们在平时的语文教学中存在的问题以及改进的措施,明白了在“双减”政策下,我们的语文课堂关键是如何提质,明确了在语文教学中我们应该做到教有目标,学有抓手,练有重点,评有方向。新课程教材同旧教材相比,知识点有增无减。这就要求教师精心备课,精心选择教学内容,向40分钟要质量,提高课堂教学效率。”<div><div style="text-align: right;">——李锦老师</div></div> “本次线上学习有两个时间点的契合。一是在双减政策出台,二是新学期面对新政策,当我们都感到很疑惑时,刚好学习到《“双减”政策背景下小学语文教学提升的策略》,这对我们新政策新学期开展语文教学工作有很大的指导性。”<div style="text-align: right;">——吴玉婷老师</div> “李作芳老师提到,语文课堂要想提高质量,语文教师们就要建立课程思维系统,推进教、学、练、评的“一致性”!即做到一、教有目标:聚焦语文要素;二:学有抓手:巧用教学资源;三、练有重点:科学设计作业;四、评有方向:精心设计评价,让教、学、练、评在小学语文课堂教学中落地、落实。”<div style="text-align: right;">——周姚瑶老师</div> “科学合理有效的作业,可以帮助学生巩固知识、提升能力、培养习惯,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法。语文学科中,我们要建立课程思维,推进教、学、练、评的一致性,提高课堂教学效率,提高语文教学质量。”<div><div style="text-align: right;">——周瑞老师</div></div> “讲座主要从目前“双减”政策实施的必要性,教师如何提高课堂教学效率,如何提高语文教学质量等方面展开,确保学生在校内学好。做到减负增效。指出教学需要有教学目标,以及教学目标研制和教学评价中存在的主要问题,主要有目标不切实际,泛泛而谈,目标缺位越位,忽视整体,随意而评,泛泛而评。要在教学中有创新,注意提高质量。”<div style="text-align: right;">——谭子琪老师</div> “李作芳老师针对当前的“双减”政策,结合实际教学案例,从教、学、练、评四个方面,围绕“为什么”、“是什么”、“怎么做”三个维度,细致讲解了提升小学语文教学质量的有效策略。让我明确了课堂教学质量提升的新的增长点,同时在“减负”与“提质”间找到了些许平衡。”<div style="text-align: right;">——王秀明老师</div> “听了李老师的线上课,对于李老师说的现在的教学书面作业太多,实践作业太少有颇多感慨。反思自己的教学就是如此,我为了应付考试,也总是会布置很多的书面作业,而忽略了学生的广泛阅读,由此,学生做作业总是心不甘情不愿。我剥夺了孩子们阅读的宝贵时间,我想今后应减少书面作业,多给学生课外阅读的机会,多读少写,让学生畅游在经典的海洋!而且在做阅读题时要多引导学生思考,把语文教活,这样才是以后语文教学的走向,而不能再像以前那样死板。”<div style="text-align: right;">——万原老师<br></div> “作为一名在职教师,我认为“双减”政策坚持学生为本,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,让学生的学习回归学校整体提升学校教育教学质量减轻家长负担,缓解家长焦虑情绪,回应社会关切,促进学生全面发展、健康成长,是利好政策。“双减”减什么,义务教育阶段负担和校外培训负担,让教育包括课后服务等全部回归学校。”<div style="text-align: right;">——王倩老师</div> “李老师分享了学生对于“双减”的看法;阐明双减之下更应该增加课堂质量。让学生课内学足学好,恰到好处的练习和反馈能够促进学生的学,改进教师的教。老师们研制教学目标存在哪些主要问题,改进措施有:目标清晰、科学、少而精、可操作。”<br><br><div style="text-align: right;">——陈鑫老师</div> “今后的语文教学我们需要在贯彻落实“双减”政策的前提下改进语文教学模式,不断提高自身专业素养,激发学生语文学习兴趣,培养学生良好语文学习习惯,做到少讲、精练、多读,进一步提升语文教学质量。”<div style="text-align: right;">——沈煜坤老师</div> 每一次研修都是集体智慧的交流,每一次学习都是个人素养的提升。名师工作室的成员们十分珍惜每一次进步、成长的机会,共同在陈艳明名师的指导下开展语文教学研习活动。相信每一位老师都能够在各自的岗位上砥砺自我、不断超越,向名师学习,向名师迈进!