青春语文青葱人生 ——记涉县第四中学杨晓丽老师

雨润心声

她是涉县第四中学一名语文教师，现任九年级两个班语文课兼班主任，同时担任初三年级主任，她叫杨晓丽。 2000年8月，杨晓丽老师带着青春的激情，怀着对教育的赤诚，踏上了三尺讲台，成为一名普通的且光荣的初中语文教师。工作二十年来，她秉承着“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育誓言，让青春绽放美丽，用自己的一言一行诠释着一名青年教师对教育事业的热爱和执着，书写着教书育人的喜怒哀乐，践行着不懈追求的崇高理想。 满怀憧憬为人师 　　教学语文，课堂永远是主阵地。在平时的教学中，杨老师遵循教育规律，努力探寻良好的教学方法，总结了文言文背诵“四法”，尤其是方言法、快读法深受学生青睐。在“ 强力提师能，创建新课堂”活动中，她利用分组教学，情境教学，促进了学生团体学习能力的提高。《醉翁亭记》《探寻母亲河》《卜算子•咏梅》《离别的礼物》等观摩课受到县级、市级教研员的一致认可，《雨的四季》得到全国特级教师程翔老师的称赞。 　　生活是语文之源。杨老师将语文课与社会生活相结合，经常开展丰富多彩的活动，如制作简报、表演课本剧、开展社会调查……开阔视野，陶冶情操，提升学生语文素养，让学生真正懂得了生活有多广阔，语文的世界就有多么广阔的道理。综合实践活动课《我与网络亲密接触》，全班80多名学生积极参与，历时一个多月，杨老师想方设法排除各种阻碍，亲自带领学生深入网吧调查，走访了领导、师生，最后学生分组呈现出照片、调查报告、图表分析、网络视频等多种成果。功夫不负有心人，这节课获得全县公开课一等奖，邯郸市说课比赛一等奖。 敬业爱生铸师魂 　　敬业爱生始终是贯穿杨老师教育生涯的情感主线，她不放弃每一个学生，尽力挽救每一个辍学生、学困生，她记不清多少次利用业余时间去家访，多少次去找寻夜不归宿的学生，多少次拿出微薄的工资去资助贫困生。2016级学生杨鑫波家境极其贫寒，父亲因工伤去世，母亲瘫痪在床，孩子有时偷偷的躲在墙角哭泣，看到鑫波忧郁的神情，杨老师急在心上，于是她想尽办法，利用业余时间去家访，号召学生礼拜天去鑫波家里帮忙做家务，班级内组成学习小组指导鑫波学习上的困惑，三年如一日，杨老师给予她生活上以帮扶，精神上以鼓励，特意为她申请了贫困生补助，帮助她顺利考入县一中。2019级学生贺梓恒玩手机游戏成瘾，夜不归宿，几近辍学，杨老师每天陪伴在他身边，晚自习放学悄悄跟在他身后，直到孩子回到家中才安心。经过半个学期与家长、学生的交流，贺梓恒同学不再旷课，不再沉迷手机，今年暑假还自觉的陪伴在他爸爸身边跟车，精神面貌焕然一新。还有留守儿童刘澄祎，宁轩这样的孩子，杨老师始终密切关注，经常家访，给予学生慈母般的关爱。这样的例子不胜枚举，杨老师爱生如子，对每一个学生都一视同仁，严慈相济，每次学生分班或者毕业，学生和家长都依依不舍，学生亲切地称她为“杨妈妈”。 　　杨老师的班级学生行为习惯好，学习气氛浓，不仅在历次校考统考中名列前茅，而且各项活动成绩斐然，近几年来，杨老师所带班级连续被评为“老区最美班集体”，邯郸市“优秀班集体”，河北省“优秀班集体”。 致知力行成创客 　　创新是教育发展不竭的动力，在平时教学工作中，杨晓丽老师大力提倡新课堂教学改革，数十年来坚持实践语文生本课堂模式，构建平等、和谐、民主的师生关系，积极创设教学情境，让学生参与课堂教学活动，设置丰富多样的小组讨论、小组对抗、知识抢答等活动，让学生真正成为学习的主人。为减轻学生课业负担，杨老师主持开创了《学生过重课业负担的原因，减负的方法途径》课题研究，结合语文海量阅读的课标要求，将初中语文教材进行模块化整合，提高了阅读课的效率，并申报组织了市级课题的研究——《“大语文”背景下，语文现代文校本课程模块化整合探究》。 　　为帮助学生写作，打通课内阅读与写作的关系，改变学生不愿写、没得写、不会写的弊病，杨老师精心从教材当中挖掘写作资源，将写作教学与课文紧密结合起来。2019年暑假期间，她带领校本课程研究小组成员从丰富精神生活，积累写作素材，灵活化用语言，把握文意思路，掌握写作技巧角度入手，开发出辅导教材《跟课文学写作》，应用于随堂教学，得到了师生和家长的一致好评。 砥砺前行促成长 　　教育是一场渡人渡己的修行，作为教育路上的追梦者，杨老师利用一切闲暇时间给自己充电。她到广东梅州学习著名教授郭思乐的生本课堂，回来后应邀到兄弟学校做生本课堂专题报告，还自费到保定徐水参加全国特级教师王君举办的第三届语文湿地年会，众多语文大咖云集于此，杨老师此生第一次享受了语文界中的饕餮盛宴，特别是亲自与名师合影留念，面对面交流，更给予了她思想上的莫大鼓舞，于是她在网上购买名家书籍，名家网课，花费几千元左右，经过不断地学习，杨老师的教育思想更加深刻，教育人生更加葱茏。 潜心笃志做教研 　　2016年，杨晓丽老师被聘为涉县兼职教研员，为提高全县语文教师的教科研水平，共同拓展视野，提升教育教学效果，她曾多次参加送课下乡活动，先后组织过八次联片教研，如：《浅谈初中生海量阅读》《谈初中生课外活动的开展》《语文现代文课堂教学的掌控与实施例谈》《语文课堂教学的切入与实施》等。她还邀请邯郸市名师工作室到我县切磋交流，实现跨校联合、协同研究，用“众筹”的思维实现“众创”，推进语文教科研工作有效开展，杨老师连续多年被评为县“教研工作先进个人”“名师宣讲先进个人”。经过不断地研究与实践，她的语文教学成绩历年来始终位居全校第一，统考中考始终名列全县前茅，年年获得“教学能手”称号。 踔厉奋发勇担当 二十年杏坛春秋，杨老师教学成绩突出，受到了领导和师生的赞赏。2016年5月，她被选为年级主任，同时兼任班主任和语文课，她深感自己肩头责任重大，不敢有丝毫懈怠。杨老师爱校如家，五年来，她每天朝五晚九，披星戴月，踔厉奋发，把自己青春语文的理想与崔校长的三创课堂教育思想紧密联系在一起，从备课、上课、作业等方面着力打造四中创新教研模式，构建了师生和谐共融，生生团结一致的最美年级。 尾声 二十年的教育教学工作，杨老师更加明白，热爱学生，才能教好学生。教育的艺术首先是爱的艺术，没有对学生人格的尊重，没有对学生内心世界的理解，没有对学生特殊需要的关注，没有对学生足够的耐心，就谈不上真正的教育，正所谓情到心至，才能“以情育心”“以智启蒙”。杨老师仍旧坚守在三尺讲台之上，以行立教，以德立身，秉承青春语文的教育理想，让奉献与爱心在平凡的事业中熠熠闪光，祝愿杨老师的教育人生绿意葱茏，前程似锦。