中三班课程故事———我是值日生

小菊花

前言 孩子们步入中班，自我意识、社会认知能力和责任感不断提高。常能听到他们稚嫩的声音:“我会做...“让我来...“我来帮你吧”……他们总是积极主动的想要当小老师，乐于帮忙收拾、整理东西。教育家陈鹤琴先生曾说过:“凡是孩子自己能做的事，就让他自己去做。”既然孩子们这么感兴趣，那么，“我是值日生”在我们班正式开展起来。 01 我们的烦心事 每天整洁的班级，会被小朋友们弄乱。吃完饭后桌上地上乱撒的饭菜，手工后满桌的纸屑，书架上乱七八糟的图书、满地的坐垫，换鞋区躺在鞋柜外的鞋子。“老师，我玩具不见了! "“老师，我本书坏了!”好多麻烦的小状况。 02 小脑筋转转转 为了解决这些问题，大家一起讨论了起来。文熙：“老师我去帮你收拾。”语璇：“我们可以分工合作。”婉婷：“这里两个人，阁楼两个人整理。” 于是在大家的讨论下，我们的值日生诞生了。为了更好地明确值日生的工作内容，我们一起来开动小脑筋把它记录下来吧! 03 什么是值日生呢？文倩：值日生是初中生吧！昌灏：值日生是整理玩具。秦云：值日生就是分头行动。 经过老师与小朋友们共同讨论，孩子们加深了对值日生的了解，明白值日生的工作是为集体、为同伴服务。 04讨论：值日生可以做什么？ 知道值日生的任务以后，那值日生每天要做哪些事情呢?小朋友们展开了激烈的讨论，大家发表了自己的意见:整理玩具、打扫卫生、擦桌子、给植物浇水、监督小朋友有序排队...... 　　看，他们用绘画的方式制定值日生工作内容。 05值日生分配 每个孩子都想体验当值日生，值日生应该怎么分配呢?是以班上桌子分好的组号？还是以学号？还是分男一组女一组进行轮流当值日生呢？ 最后我们决定以选举方式，每个小朋友都有自己的一票。小朋友们将以举手方式来选，最后根据以多少决定值日生分配方式。 经过激烈的角逐，选举结果出炉!大部分小朋友选择以男一组女一组方式来进行轮流当值日生。因为说“这样男女不会闹矛盾。”因为我的好朋友是女孩子或男孩子，这样我就可以和他一起做值日啦！” 06设计值日生牌 小朋友们，我又有问题啦！我怎样才能很快知道他是今天的值日生呢？文倩：“那就在胸前做个记号吧！”雨茉：“做记号贴衣服上，撕下来会贴很多毛毛的。”艺可：“做个牌挂在脖子上”老师补充，也可以是夹子衣服上。榕辰：“我喜欢夹在衣服上的”茗喆：“我也是，我还没用过夹衣服的呢”“我喜欢挂的”…… 小朋友争先恐后表达自己的意见，最后，经过老师分析两种在使用中存在的安全问题后，我们决定使用夹在胸前。接下来，我们鼓励小朋友们根据自己的喜好设计自己的工作牌，让小朋友们自由、大胆、即兴地去创作，制作一个独一无二的名片，作为我们值日生的标记!有的小朋友以区域游戏玩具作为素材设计自己的工作牌小汽车等;有的小朋友用自己独有的符号图形来表现自己最最特别的工作牌，如爱心、彩虹等。 教师感悟 在整个活动中，小朋友是活动的小主人，教师是支持者和引导者。只要老师相信孩子，学会放手，就会收获不一样的惊喜。长大是个持续的话题，老师还将和孩子们继续探索，体验不同时期不同的成长感.....感受帮助别人、为他人服务带来的快乐和自豪感!愿每个孩子都能在过程中收获喜悦与成长。