2021的新学年开学伊始，我们又在线上展开了英语教学活动。我们英语学科因为教材版本有差异，没有现成的教学平台可以使用。我们教研组在8月16日就开始着手准备各年级的教学材料了，8月30日各校领导和各位英语老师都接到了各年级的教学素材了。 9月1日，各年级的孩子都开始了线上学习，老师们使用了丰富的线上教学手段展开教学。努力做到停课不停教，保证学生们能够听课不停学。三天来，他们在早上上课之前，中午和下午下课之后及时沟通教学心得，以期能够集思广益把线上教学工作做的有序、有效。 经过三天的线上教学，英语学科在教学中呈现的优点挺多的，令我们很欣慰：1.没有了去年的生疏感，上起课来更加顺利一些，不会像去年一样毫无头绪，能够使用到的辅助教学的小程序、App等也很多，批改作业相对轻松智能；网络上的资源也比去年丰富，间接充裕了孩子们的知识储备。<br>2.从家长的角度来说，已经可以适应孩子开学在家上网课这件事情，老师发布的作业和任务可以及时接收并完成，有问题也会及时和老师沟通交流。 三年级的孩子的家长很注重孩子的英语学习，有的家长是专门儿请假在家，督促孩子们上网课，这也给我们的教学带来了很大的方便。让家长进入一起作业程序。三年级的学生几乎在两天内全部完成，这让我们的教学，布置作业这一块儿感到非常的顺利。<br>3.从学生的角度来说，开学伊始就是上网课，从去年的无所适从到今年的适应有度，能够自觉的学习，能够积极认真的完成作业，明白了停课不停学的真正含义。<br> 当然，这其中存在问题也不少，有如下几点：1.从学生写练习题的情况上来看有部分学生存在不看视频不学习，直接写家庭作业。2.提交作业不及时，甚至有部分同学不提交作业。3.对于作业的批改还是不够全面，达不到自己预想的作业批改标准。4.对于优秀作业的展评没有做到位。5.通过作业，发现了很多学生掌握的不好的地方。6.个别家长太忙，顾不上孩子，低年级的孩子自制力又差，所以发的教学视频，明显就没有认真学习，甚至都没看。<br> 针对上述问题，1.我们将会对极个别的同学和家长不配合， 以各种理由不打卡，不跟读"一起作业"，的情况，单独联系家长对孩子进行个别辅导。2.分成小组进行打卡，让组长帮老师批改部分作业也有弊端，比如错误改不出来，所以我们决定今后书写作业少留、精留，只让组长统计作业，老师亲自批改作业，力争让每个学生都不出错或有错必改。3.这次线上教学大多数家长都不在家，所以感觉效果非常不好，我们加了很多孩子的微信，亲自督促孩子学习，甚至让孩子把作业单独发给老师，我们认为这样做才可能保证线上学习的效果。4.加大每日反馈力度，在班里形成竞争机制，互相促进。5. 与班主任及各科老师沟通，合理安排作业。<br><div> 我们在摸索中前行，把英语线上教学做得一天比一天好。</div>