<p class="ql-block"> 幸福是什么？</p><p class="ql-block"> 幸福是一种存在方式</p><p class="ql-block"> 幸福是一种内心选择</p><p class="ql-block"> 幸福是一种不懈追求</p><p class="ql-block"> 幸福是一种自我感受</p><p class="ql-block"> 幸福是一种高远境界</p><p class="ql-block"> 2021年暑期，与《觉者为师》相伴，沐浴书香，感受幸福！</p> <p class="ql-block"> 学则须疑，学贵善疑。疑，不仅是学习的需要，也是思维的开端，更是创造的基础。教师可以上一些不圆满的课，对于不圆满的教学，我有一些感触，教师备课追求圆满是需要的，但是在具体上课时，太慢的教学可能会用教师的思维取代学生的思维，学生少了自己的思考。在教学中留一些缺口，留一点缺陷，可以激发学生去圆满，教师要少给学生句号，多给学生逗号。留悬念，让学生怀抱好奇探索不止。</p> <p class="ql-block"> 晓之以理，动之以情。教师在教学中的情感管理：情要真，情要切，情要久，情要美。将心比心，经心换心。班级情感管理是师生凝聚力的源泉，能培育师生亲密的人际关系，使班级成为富有人情味的学园。感人心者，莫先乎于情，管人先管情，打动人心的管理是最有效的管理，打动人心的德育是最理想的德育。</p> <p class="ql-block"> 小胜靠智，大胜靠德。这本书提到了一个词语叫德商。德商，简言之，是指一个人的德性水平。立人先立德，百行德为首，古人讲三立——立德，立功，立言，把立德置于首位，世人把修身养德作为成功的处世基础，如同修建高楼大厦一样，如果事先不打牢基础，楼房就不会稳固。教书育人是教师的天职，走向优秀的学科教师，不仅要教学科书，更要在教学科书的过程中育人。</p> <p class="ql-block"> 教无定法，我们面对着的是性格各异的学生，教学情境多样，教学难以预测，教学异彩纷呈。面对瞬息万变的教育情境，准确迅速的做出判断，恰到好处的妥善处理，从而收到理想的教育效果达到最佳的教育境界，这就是教师的教育智慧。</p> <p class="ql-block"> 教育的智慧是鲜活的，有生成有碰撞才会有智慧的火光。智慧的教育是民主的畅所欲言，充分交流是展示学生才华的保证，教育的智慧是深刻的，共同合作才能酿造醉人的成功，美酒智慧的教育是自然的，矫揉造作只会给师生之间带来隔阂和冷漠。</p> <p class="ql-block"> 书润泽了我们的生命，满足了我们的精神需求，激发了我们的才智，帮助我们更好地完善自己。我们被书征服的同时，也征服了书，在阅读中形成了自己的思想。而一个有思想的教师是可以影响学生的，这如同蒲公英的种子，在书籍的阅读中，我们的生命得到更多的润泽，也将更多的知识和思想传播给我们的学生。</p> <p class="ql-block"> 卓越不是一个标准，而是一种境界。它不是优秀，而是优秀中的最优。卓越是一种追求，他在于将自身的优势、能力以及所能使用的资源发挥到极致的一种状态。</p> <p class="ql-block">天行健，君子以自强不息；</p><p class="ql-block">地势坤，君子以厚德载物。</p><p class="ql-block">生而为人，都要终身学习；</p><p class="ql-block">生而为师，没有理由不终身学习。</p>