<p class="ql-block"> 为了帮助新入职教师提高师德修养和业务水平，新学期开学前学校已经组织了一系列新入职教师的通识培训，收到了良好的效果。在此基础上，将培训细化，分学科落到实处，9月2日胜利二小召开了新入职教师数学专题培训会。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教学中心副主任宋淑红从三个方面引领新入职教师树立终身学习意识，与孩子共同成长。</p><p class="ql-block"> 一、了解数学本质：以教学案例方式启发引导青年教师聚焦数学本质。</p> <p class="ql-block"> 二、入职教师成长建议：从开学第一课的常规教育到第一次家长会如何跟家长沟通，都给出了一些实效性的建议。着重给出了解读《国家课程标准》的建议：一是反复通读课标的前言部分和课程目标部分，达到铭记于心的程度，这样对数学课程标准有了一个整体的感知，可以将这些基本的理念，整体的目标落实到日常教学的每一节课，每一个年级，每一个学段，教育孩子五年要想孩子十年，二十年，教育应该是很多年后，忘却了学校学习的具体内容后留给孩子的东西。我想应该是孩子们能用数学的眼光观察世界，数学的语言描述世界，数学的思维思考世界。二是特别关注课标中强调的十个核心词(数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、模型思想、运算能力、推理能力、应用意识、创新意识)；三是将课程内容标准描述的各项内容分解到对应的教学年级，教学单元。</p><p class="ql-block"> 三、教育理念分享：一是美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德•加德纳(Howard Gardner)在1983年提出的多元智能理论；二是心理学领域的ABC理论，即合理情绪疗法。旨在引导青年教师用平常心对待学生，因材施教。</p><p class="ql-block"> 此次培训活动，启发了青年教师的教育智慧，激发了青年教师的工作热情，老教师与青年教师，老师与孩子共同学习，共同成长，共同进步。</p>