立足核心素养彰显英语风采——英语教研组开学第一课展示活动

天天

告别了炎夏的不安与躁动，凉爽宜人的秋天向我们展开了笑颜；告别了假期的安静与沉寂，期待的校园又充满了欢声笑语。2021年9月1日下午，英语组全体教师在学术报告厅参加了“开学第一课”活动。 对于七年级新生，“开学第一课”是教师留给他们的第一印象，也是他们日后学习英语这门学科的基调和标杆；对于八、九年级的学生，“开学第一课”可以承上启下，它对学生的学习兴趣、课堂氛围和学习方法都产生了不可忽视的价值。除此以外，“开学第一课”还起着建立学生学科自信，加强师生情感交流的重要作用。在初中英语教学中，教师一定要充分利用好“开学第一课“，结合学生的年龄特点和兴趣爱好，设计具有趣味性和知识性丰富多彩的课堂活动，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，建立良好的师生情感。  　　英语SBS教研组的徐静老师呈现了一堂精彩的开学第一课。课堂伊始，徐老师通过带领七年级学生学唱英文歌曲来活跃课堂氛围，调动了学生的积极性。同学们在有趣的新同学介绍环节后迅速拉近了与老师和其他同学之间的距离。接着，徐老师用数据强调了学习英语的重要性，并且依据学生实际，从听、说、读、写四大方面进行了学习策略的指导，引导学生熟悉了常用的课堂指令。最后，同学们在谚语的激励下树立了学好英语的决心。整堂课以认识新同学为主线，从英语学习兴趣入手，设计简单明了，学生组内合作、组间竞争，通过丰富多样的活动激发了学习英语的热情。良好的开端是成功的一半，希望七年级的同学搭乘英语学习的巨轮，扬帆远航。 　　英语TCL教研组组长刘梅英老师以假期生活为话题引入开学第一课。课堂之初，同学们围绕丰富的假期生活用where,when,who,what,how进行提问，互相了解假期之旅。在课堂中，刘梅英组长采取了生生互动，师生互动的教学方式，点燃了课堂，即贴近生活，又体现了语言的交际性。刘梅英组长精心制作了自己伦敦之旅的短视频，以此向同学们介绍了英国的文化，政治，天气，习俗，风景，并结合中国文化引发同学们的思考，让学生进一步了解中西方文化的差异。最后通过小组讨论，让同学们总结不同文化的人们在不同的生活中所使用的语言。通过开学第一课的学习，同学们不但领略了优美的英国风景，也充分体会到了中西方文化的差异以及不同文化背景下人们风俗文化、生活习惯的不同。引用刘梅英组长在课堂最后的总结：Life is different in different countries. Differences make our life full of color. 　　英语快乐ABC教研组曾田田老师为我们奉献了一节精彩的读写衔接课，素材选自于《初中英语话题阅读手册》，题目为My Hometown。整节课以同学们描述自己的假期生活开始，并在热身环节进行了律动操游戏，课堂气氛愉快活泼。然后，曾老师为同学们创设了写作情境，通过给出Useful Expressions，让学生进行简单的组句练习，为之后的学习做好铺垫工作。接下来，曾老师从阅读出发，帮助学生了解篇章结构，进行段落划分并提取文章信息，让学生在体验、实践、合作中使用英语，锻炼阅读能力及口语表达能力，进而以读带写，以读促写，从写作技巧与方法入手，有效提高了学生的写作能力。在情感态度方面，这节课点燃了学生的家乡情怀，让学生更加热爱家乡，愿意将家乡介绍给其他人，具有相当的育人价值。 　　课后，三位老师分别针对开学第一课进行了说课。 　　最后，董主任分别对三位老师的课堂展示进行评课。她提到了三大亮点：第一，三堂课都不约而同地涉及到了文化，通过使用英语做事来达到英语学习的目的，三位老师充分利用课堂教学，培养了学生的文化意识，为学生创设了交流的舞台。第二，在课堂上，教师有意识地侧重学习策略的指导，使学生在学习基础语言知识的同时，引导学生掌握要点和方法，积极思考，体验信息，提升他们的自主学习能力。第三，多媒体以及希沃技术的运用也使课堂教学锦上添花。同时，董主任也指出了课堂存在的不足：小组活动的设计不够充分，停留在表层的交流上面，缺乏有层次的教学设计。最后，针对存在的问题，董主任给出中肯的建议：备课前要认真思考教学目的，落实任务型教学，提倡合作学习来设计小组活动。 　　老师们精彩纷呈的开学第一课，助力学生系好英语学习的第一粒扣子。希望同学们在新学期以勤奋与热血为笔，书写未来新的篇章！