<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 从第一课开始,我们应该站在教师的高度去思考学生应该学什么,站在学生的角度去思考他们会怎么学。——刘江华等</span></p> <p class="ql-block"> “整体学习”在房超平所著《思维第一：全面提升学习力》一书中，对“整体学习”有这样的描述“学习者通过直觉在较短的时间内对学习内容进行大体上的领会和把握，是学习者着眼全局，通过自己的主观认识，综合运用学过的知识和自己的体验，对习内容进行宏观和整体理解的一种学习方式。”整体学习是运用“整体一—局部一一整体”的理念学习知识、注重联系、解决问题的一种学习方式，不是一种模式，而是一种教学思想、教学理念。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 核心素养是教育的最高目标，而单元整体学习是落实数学核心素养和提高教学质量的基本路径。</span><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">基于“数学大问题驱动学习”整体学习的课题研究，在教研室张英杰老师引领下，第二小学校级工作坊开展了《开学第一课》初步尝试。</span></p> 1.张老师布置《开学第一课》工作 2.课前思考 <p class="ql-block"> 此次活动由第二小学五年组马娜老师对人教版五年级数学上册整册教材进行整体感知和导读。</p><p class="ql-block"> </p> 3.课中实施 4.学生作品 <p class="ql-block">板书设计</p> 5.课后思考 <p class="ql-block">我的反思：</p><p class="ql-block"> 通过此次教研活动，让我也深深感受到《开学第一课》的重要性，通过对整本书的整体感知和导读，让教师能够更好的把握教材。</p><p class="ql-block"> 学生通过亲身经历整册书内容的建构过程，使学生对整册教材有了整体的认识，沟通了新旧知识之间的联系，增强学习数学的信心。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 新学期、新希望、新征程，好好的上好每一堂课，把每堂课当做礼物送给孩子们，追求教学的至高境界，追寻数学的本质。加油我的五年四班！</span></p>