<p class="ql-block"> 我的主题，我的教学改进设想。</p><p class="ql-block"> 大安市烧锅镇乡中心校 金淑杰</p> <p class="ql-block"> 我任教的学科是小学一年级语文，我确立的个人研修主题是：培养学生识字兴趣的研究。</p><p class="ql-block">一、主题确立的依据。</p><p class="ql-block"> （一）、对照课标。</p><p class="ql-block"> 小学低年级教学的重点是识字。《语文课程标准》要求低年级学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”“认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写。”这样大的识字量怎样来完成也是教学的难点。 </p><p class="ql-block"> （二）学情分析。</p><p class="ql-block"> 一年级的孩子刚从幼儿园升入小学，他们年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。在提炼主题前，我对本班15名学生的识字情况进行检测，选了20个学生在学前班时认识的字进行测试，班级只有两名同学全都能读对，有一大部分学生读时比较含糊，还有一部分同学根本不认识。学生的识字量参差不齐，学习兴趣很差，觉得识字非常的枯燥。基于以上问题，本学期我将从培养孩子的识字兴趣入手，让学生喜欢学习汉字，在课堂教学中教给学生识字、认字的方法。</p><p class="ql-block">二、低年级识字教学存在的问题。</p><p class="ql-block"> （一）教师的问题。</p><p class="ql-block"> 1、忽视学生的生活实际。</p><p class="ql-block"> 2、教学方法机械、枯燥。</p><p class="ql-block"> 3、教学评价方式单一、刻板。</p><p class="ql-block"> （二）学生的问题。</p><p class="ql-block"> 1、学生缺乏识字兴趣。</p><p class="ql-block"> 2、学生识字效率低。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">四、教学改进设想</p><p class="ql-block"> 通过以上资料的学习，我深有感触。在识字教学过程中，如果靠单纯的讲解、示范和练习，会使学生感到枯燥无味，丧失识字教学的生命力。必须依据学生好动、爱玩、自制力弱、好奇心强等身心特点，创设多种教学情境，开展多种活动，采用灵活多样的教学方法进行识字教学，为学生营造良好的学习氛围。以增强学生学习的主动能动性，激发学生的学习热情，培养学生识字的兴趣。从而实现“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的第一学段的识字目标。本学期我试想从以下几方面改进我的课堂教学。</p><p class="ql-block"> 1、猜字谜识字，激发识字兴趣。</p><p class="ql-block"> 2、在游戏中识字，激发识字兴趣。 </p><p class="ql-block"> 3、编顺口溜、儿歌识字法，激发识字兴趣</p> <p class="ql-block">六、预期目标。</p><p class="ql-block"> 在研修中不断更新自己的教学方法，提高课堂教学效率。本学期末90%的学生会用自己喜欢的方式或合适的方法识字，使全班学生的成绩都有所提升，为学生进一步的学习打下良好的基础。</p>