大平山镇小学一年级语文教材梳理暨二次备课活动

兴业县大平山镇陈村小学

为积极响应“双减”工作，促进课堂教学从有效向高效发展，让课堂成为学生快乐成长的乐园，成为教师专业发展的舞台。2021年 8月31日下午在大平山镇龙泉中心小学举行一年级语文教材梳理、学习方式训练及二次备课活动。 　　本次活动由中心小学语文辅导员宁高主持，学校常务副校长陈贻劲及全镇小学一年级语文教师共20多人参加。 活动一 由优秀教师谢文婷老师分享自己教学经验，谈谈班级管理和有效组织教学的重要性。 1.制定班级管理机制，使班级管理工作逐渐走上正轨。 2.尽快了解本册语文教材，使自己的教学心中有数。 3.每节课充满激情，课堂教学做到“量身制衣”，提高教学的有效性。 4.注重引导、启发，激发学生听、说、读、写的兴趣。 5.榜样的力量是无穷，教师平时要善于多鼓励学生，少指责学生。 6.开展相关的比赛活动，通过活动促进学生不断进步。 7.最基本的知识要人人落实，人人过关。 8.加强自身的业务学习，领会新课程的理念，转变角色(组织者、引导者、参与者)。 9.它山之石可以攻玉(多与有经验的教师交流)。 活动二 由宁主任梳理教案，本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。 教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。 汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。集中学习拼音之前，先安排1个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。 识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300个常用字(在课后以双横线标示)，要求会写其中的100个字(在课后以田字格标示)。重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁;结合写字，学习基本笔画和笔顺。 集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。 4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14篇。课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。 活动三 宁主任还提出，学生学习方式的训练，在班级管理上，学会反思，有自己训练的主线，学会利用小口令，提高他们的专注力，激发内动力，严而有序。 活动四 梁旭校长陈述对备课中教学目标、教学重难点、教学过程等说了自己的想法，并提出了存在的问题。再由各位老师对所提出的预案进行补充、质疑，在我们共同讨论，集思广益的过程中，使得教学设计的内容更加充实、完善。有效弥补了个人备课的不足，促进了教师们的专业化成长。 　　其他老师也结合自己的备课经验和所备内容提出自己的想法和见解，主要就本课课程目标、教学重难点，经典例题展开了积极地讨论，最后达成一致意见。大家相互比较，互相切磋，取长补短，最终形成一个个高质量的个性化教案。 无论是集体备课、优秀教师经验分享还是课例展示活动还是都让我们每个一年级语文组老师受益颇多。而集体备课活动的认真开展，提高了工作效率，增加了课堂教学效率，解决了教师个人的孤军奋战，在与参与者的智慧交流中，取长补短，集思广益，能比较完满的解决教学中出现的问题，打造理想课堂。