<p class="ql-block"> 我执教学科是小学一年级数学，我确立的研修主题为：培养低年级儿童数学语言表达能力的研究。</p> <p class="ql-block"> 一 、主题确立的依据</p><p class="ql-block">（一）对照课标</p><p class="ql-block"> 著名科学家爱因斯坦认为：“一个人的智力发展和形成概念的方法，在很大程度上取决于语言” 。《课程标准》也明确指出"逐步培养学生能够有条理有根据地进行思考，比较完整地叙述思考过程，说明理由。"这是对新一代学生的要求。</p> <p class="ql-block">（二）分析学情： </p><p class="ql-block"> 对于一年级儿童，由于学生年龄小，知识面窄、语言发展尚不完备。他们在合作交流时，总是几个尖子生争相发言，绝大多数学生却变成了光听不说的“机器”，即使被迫发言也是吞吞吐吐，声音很轻，表述自己意见时，语言罗嗦、词不达意、条理不清、问而不答或答非所问。具体体现在：一是说话的完整性不够。二是说话的准确性不够。三是说话的简洁性不够。严重影响了课堂教学效果和学生各种数学能力的提高。所以在数学教学中有意识地培养学生学会与掌握数学语言，提高数学语言表达能力，对学生学习数学有着重要的意义。</p> <p class="ql-block"> （三）自己在教学中存在的问题</p><p class="ql-block"> 1.老师不放心。</p><p class="ql-block"> 我们担心一旦放开了让学生说，会浪费很多时间，教学任务就完成不了。所以，为了赶进度，我们不得不进行着“一言堂”，忽略了学生思维的表达。学生也就习惯于听从教师的讲解，满足于被动的完成任务，不会自己思考，不会和同学交流。</p><p class="ql-block"> 2.学生不想表达。</p><p class="ql-block"> 关于课堂发言，除了学生自身的主观因素外，还有一个重要的原因就是要为孩子打好口头表达能力的基础。为了提高孩子的数学语言表达能力，我们应该从低年级抓起，让学生“说”好数学。</p> <p class="ql-block">二、查找学习资料</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、教学改进设想</p><p class="ql-block"> 1.通过分类、观察、动手操作等活动，培养学生用语言描述物体特点的能力。</p><p class="ql-block"> 2.通过对生活情境的观察、表述。培养学生的语言表达能力。</p><p class="ql-block"> 3.通过课件演示，学生动手操作，培养学生的语言表达能力。</p><p class="ql-block"> 4.通过学生画，说，做等形式，培养学生的语言表达能力。</p> <p class="ql-block">四、研修计划</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">五、预计所达到的目标</p><p class="ql-block"> 引导儿童把学到的数学知识运用到解决生活中的实际问题中，去体验数学在实际生活的价值，从而更加热爱数学学习。努力唤醒儿童内在的良好愿望，促进儿童的可持续发展。</p>