<p class="ql-block"> 我的主题，我的教学改进设想</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 烧锅镇乡中心校 罗云</p><p class="ql-block"> 我任教的是六年级数学，我的研修主题是：通过理清思路，培养学生解决问题的能力。</p><p class="ql-block">一、主题确立的依据</p><p class="ql-block">（一）对照课程标准</p><p class="ql-block"> 《数学课程标准》：明确提出：“初步学会以数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题。解决问题的能力是学生学数学综合素养的体现，解决问题是数学教学的一个重要目标，更是数学教学的一个重要内容，也是小学教学的重要任务。”</p><p class="ql-block">（二）学情分析</p><p class="ql-block"> 从上学期月考、期末试卷中和平时在课堂教学中，我发现学生做题时不会分析题意，数学课堂气氛比较沉闷，大部分学生学习的积极性不高，特别是涉及到解决问题时存在着一定的困难。开学初我对本班23名同学进行了一次小测试，试卷为10到解决问题，班里只有7名同学全部解答正确，其他同学或多或少的都有错误出现，从答卷上看很多学生不知从何做起，学生在分析解决问题时方法单一，找不到解决问题的方法，解决起来耗时又费力。这种现象无论对于哪个层次的学生都会存在。 </p><p class="ql-block">（三）自己在教学中存在的问题</p><p class="ql-block"> 根据本班学生的现状，我又重新反思了自己以往的教学。主要是我在讲解时过于求成，没有给学生充分思考时间，大部分学生没有掌握科学的学习方法，教师的课堂缺少引领，没有寻找到适合学生学习数学，提高学习兴趣的方法和有效途径。</p><p class="ql-block">二、学习的资料</p> <p class="ql-block">三、教学改进设想</p><p class="ql-block"> 带着如何培养学生的解决问题能力这个问题，我学习了相关资料，使我认识到教师在培养学生形成解决数学问题的能力时，首先就要让学生在心理上形成一种解决数学问题的习惯，另外就是要不断更新教师的教学理念和教学方法，激发学生学习兴趣，营造愉快的教学氛围，只有这样才能提高学生学习数学的积极性，提高学生解决问题的能力。因此本学期我的教学改进设想为：</p><p class="ql-block">1、创设生动的问题情境，激发学生的问题意识。</p><p class="ql-block"> 要使学生获得知识、方法、思想上的全面发展，有较强的问题意识，首先要创造生动的问题情境，激发学生深入问题中。</p><p class="ql-block"> 2、引领学生探索解题思路，培养学生良好的解决问题的策略</p><p class="ql-block"> 数学课程标准中解决问题教学的重要目标就是：“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样化。”学生获得任何知识的最佳途径都是由自己去发现。因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握内在规律与联系。为此，在课堂教学过程中，老师要充分引领，更重要的是给学生足够的时间去思考和体验，使学生的学习过程成为一个动态生成的过程，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式，主动地、开放地去探究、去发现，使其在探究中掌握解决问题的策略，体验解决问题策略的多样性，提高解决实际问题的能力。</p><p class="ql-block"> 3、采取合作交流形式，拓展学生解决问题的能力</p><p class="ql-block"> 问题提出后教师不急于让学生回答问题，而是组织学生讨论或小组合作的方式，让学生取长补短，让每个学生亲身经历解决问题的过程，体验学习成功的乐趣。</p><p class="ql-block">四、计划安排:</p><p class="ql-block"> 为了主题能更好地完成，本学期我的研修计划如下：</p> <p class="ql-block">五、预期目标</p><p class="ql-block"> 根据我的主题设定，预计到学期末让百分之九十的学生在解决问题上都有所改变，让不同层次上的学生都体验到解决学习数学问题的成功与快乐，让学生能爱上数学，喜欢上数学这一门学科。培养学生解决问题的能力不是一蹴而就的，在教学中，我要有计划，有目的循序渐进的培养学生解决问题的能力。另外在以后的教学中，我要转变自己的教学方法，多向优秀教师学习经验，不断提高自己的业务教学水平。</p>