阅读的疗愈

柯🎀koko的行写生活

六月底，关掉挣扎了三年，一直在逆流而上的教育机构，一句话总结这事儿翻篇：不善经营。转身，发现没有“大事”可做，唯有床头的窗台堆了一摞的书，这都是买了没有看堆到这里的债，看着这一排的债，也有了一个小目标。

随手拿起一本《成为》，这是当初儿子学校图书馆倡导的阅读书单，看了一半儿，因为疫情的再次出现，线下读书会取消，一点点遗憾一点点轻松，书也就理所当然搁那儿了，此刻，捡起来翻开，继续去跟着米歇尔的成长足迹，看一个自律的人，一个从小有目标的人，一个从小就有独立思考能力的人，在每次的选择中，有着怎样的想法，怎样一步一步从贫民窟，从少数族裔走进美国的主流世界，并在更好的平台上，成为更真实的自己，利用平台发挥更大的影响力，去做自己想做的事。转身，从最高处下来，不知道还有多少机遇，会成为什么，但是，肯定是更真实的自己。如书中所说：“成为”并不意味着一定要到达某个位置或者达到某一特定目标；相反，我认为“成为”应该是一种前进的状态，一种进化的方式，一种不断朝着更完美的自我奋斗的途径，这里面包含着一种理想，并不是所谓的成功学。

接着就是随便抽签阅读，如同拆盲盒一般，从《终身幼儿园》到《大学之路》，纯粹是随机，但是最后发现非常有意思的一条线：我居然从幼儿的心智发育、大脑的科普知识、未来人工智能时代学校的教育畅想、家庭教育实践专家教育经验一路走到了《大学之路》，纯属无意却有意义，不经意间，这算不算组成了一个系统工程呢？在这个阅读中，我时常忍不住就跟需要阅读这本书的朋友安利，你一定要看啊！我时常跟着作者的情绪起伏，其中最感动的一段文字特别打动我：“我的目标一直是培养终身阅读者，让孩子爱上读书，爱到如何程度？就是每当读完一本书都会觉得怅然若失，每当读到美好的文字，就会被感动，就会流泪。” 有一天，在旅途中，我读到黄静洁女士讲述非洲援助的时候，在车里真的潸然泪下。

《终身幼儿园》、《未来的学校》属于教育前沿的理论家、实践家出的系列教育书籍，呈列当前刻板的落后的教育痛点，用大量的研究案例提出新的对学习的理解，大胆地表达新的创造性教育思维，让孩子们从小通过项目式去学习、探究规律、总结经验和反思过程，目的：保持学习者终身学习热情、对生活的好奇心和找到自己的学习方法。记得曾经一位科学家接受采访时表示：让他终身受益的教育就是幼儿园，也非常符合我们国家的教育专家叶圣陶说的：教育就是养成良好的习惯，看来，这也算是教育的共识。

《未来的学校》泰德用一年时间走访美国200所学校，通过70多个真实案例介绍美国教育的万花筒世界，让我对美国教育也多了一层认识。他主张未来教育（现在）应该以PEAK的原则来培养孩子，勇于挑战的目标、创新所需的技能和心态、自我学习的内驱力、最后才是那些深刻的、留存的知识。这是一本非常具有前瞻性的教育书籍，我们可以前瞻性养育孩子，做育儿规划，并有儿童发展的心理学、脑科学科普，来了解大脑的构造、运行机制，由于之前我有过的工作经历，我最近感觉我的大脑就是一个产品的PCB板，自带程序和后来设计的程序一直在帮助我认识、理解、表达和思考眼前呈现的画面，特别有趣，一层一层的功能区，让我们有条不紊地、循序渐进地，快乐的记录和创造，让大脑自由，让生活自由。还有一本姐妹篇《让孩子的天赋自由》，两年前读过，其中一开篇就是我们很多家长在养育孩子时，缴纳的智商税，都是商业推手制造出来的智商税，有兴趣的可以看看。

当读到黄静洁女士，我已经不愿意把她看成是著名音乐人的太太这个标签，她是我现在找到的新偶像，一己之力改变中国妈妈的教育观念，路还依然崎岖。当初拿到她的书《学习的格局》，我并没有太多期待，因为去年，前檐书店有邀请她来分享育儿经验，是一个周末，我因为工作室有事和自己的无知，没有前往。当时我记得用了她先生谭盾夫人这个标签，我又格式化了一下，为自己的无知留下遗憾。我们很多时候看一些实践者写的教育方面的书，很多都落地于：教育的术，而非教育之道！但是，在阅读中发现这是一本结合教育之道与自己实践的教育之术，以实干者和家长经历写出来的好书，还有一本她的《父母的格局》，我很佩服她对儿童教育、对学习的理解，书中太多与她共吗的地方，如数家珍般地涌现的国内外的教育专家学者的研究发现、著作、演讲、纪录片，她自己的体会，她孩子和她身边孩子对应的实践发现，她的心得体会，养育两个孩子的十多年前后，从悉心照顾到最后放手让孩子追梦，妈妈追梦，简直就是教科书式的宝典，也非常欣慰，她与孩子们在一起互相影响完成了母子的课业。

最后是吴军的《大学之路》我才看完前面9章，主要谈到美国优秀的私立大学教育理念和发展历史：大行之道！这是优秀的有灵魂的教育之道，对比举例两位伟大的哈佛教育家艾略特斯坦福的纽曼，他们在教育的道与术方面孜孜不倦地追求和实干，才有了今天世界闻名的一流大学，我发现艾略特在1869年发表了两篇《新式教育》的主张，在今天时隔152年，我们依然还在争论这个话题。

《大学之路》书中主要从追溯欧美教育历史、变化，以及美国依靠教育实现的强国之路：教育永远拥有学术自由、言论自由和管理自由。学生拥有选课自由和转换专业的自由，以及从老师教什么学生学什么改变为学生学什么，老师教什么一系列的话题。

他带着女儿走访每一所学校的过程，他将看到的、听到的关于学校学科特点、专业优势，师资比例、宿舍文化、校园活动等等，这不是帮助我们选择学校的白皮书，但是这是了解美国文化的一个窗口，也是帮助我们认识这二者之间的不同。

另外：看他的书，我发现一个有意思的事，理工科的男生将来也可以写畅销书的，通篇都是：首先、其次、最后综上所述，我还看得津津有味呢！想当年，我看我的娃这样写文章的时候，咋就忍不住想翻白眼呢？这也许就是偏见。

希望理解现在的“双减”政策的前因后果，希望了解未来时代的发展，希望清楚孩子的成长轨迹和成为一个“普通人”的成长路径，我们需要不断地更新我们的知识，才不会受到内卷的威胁。今天，果断把这些书单分享出来，希望与更多朋友求其友声。这也是我一直不变的愿望：家长们团结起来，互相借力，共同养育孩子，省时省心又省力，给孩子一个共同成长的安全圈，朋友圈，这一条还非常符合老祖宗从树上下来选择的智慧：以圈群居，共同养育后代，用语言符号、文字符号来表达，传递情感和爱。

文明时代的我们，互联网连接的我们，是不是可以做得更好呢？

回顾哈佛的教育强盛之路，仅仅也就是一个好的教育工作者，仅仅奋斗40年的时间，就是一代人的时间，让哈佛改天换地，成为世界一流大学。期待我们的未来教育，要有希望。

低头读书，抬头看天，书中自有答案。育儿就是育己，在养育孩子跌跌撞撞地成长路上，丰富自己的视野和眼界，这也是母子共修的一份礼物和机会，在接下来的日子，我将继续阅读，并将读书笔记算是温故知新。