让我们继续远航——太原市成成中学校（成才校区）班主任交流会（一）

彭琪

为全面贯彻落实学校的“32字”发展策略，促进班主任的学习和成长，传承经验，推动班级建设，更好地培养身心健康、全面发展的学生，太原市成成中学校（成才校区）于8月31日召开了“2021-2022学年第一学期开学班主任交流会”。 本次交流会由政教处主任李俊红老师主持，主要邀请三位班主任做经验分享。首先进行分享的是刚带完2018级高三年级的赵优美老师，题目是《在合作中追寻最好的我们》。 赵老师分享她的教育理念是“育人先育心”，即要让每个孩子能在这个班级当中找到一种认同感和归属感，抓住每个机会去培养学生的这种感觉。 　　那应该如何谋合作、促发展呢？赵老师主要从小组建设和尝试计划本两方面来执行。 　　给予是相互的，老师的无私付出也收获了学生最真挚的爱，最后班级的优良成绩也证明了有付出必有收获！倾心的陪伴带来的双向奔赴！赵老师也坦言她确实收获了作为老师满满的幸福感！ 　　第二位是2019级高三班主任曾竟男老师，她的题目是《感性与理性交织的乐章》。曾老师认为班主任工作一曲是感性与理性交织的乐章，即用感性延续教育、用理性管理班级。用“感性延续教育”强调对学生情感和人格发展的四个培养，即“善良”“责任”“阳光”“拼搏”。用“理性管理班级”则是强调班主任的四种角色：领导者、组织者、教育者、协调者。 　　在班级建设的过程中，她把细节的，充满温度的片段都归为了“感性教育”，并认为感性教育是培养学生情感和人格的良好手段。比如：一段温馨的寄语、一场特别的相声、两份专属的ppt、几封触及心灵的书信以及一场浪漫的惊喜。曾老师还特别讲述了何为一场浪漫的“惊喜”——班里同学为她过生日，她得知后偷偷买了35枝玫瑰花，教会了学生感恩。 　　曾老师从“领导者”这一角色入手，从“以身作则的重要性”、“游刃有余的平衡度”、“擅长指导的把控力”、“洞察八方的敏锐感”和“强大后盾的自信心”五个方面，结合实例来详细阐述应该如何用“理性”管理班级。接着又从计划教育和动态教育两方面解释了作为教育者的班主任应该如何做，从班干部团队建设和班会活动两方面探讨如何做一个良好的组织者。 最后曾老师又谈到了班主任作为一个协调者应该协调好的有生生关系、师生关系、师师关系、家校关系甚至是班校关系等五个方面。 　　最后带来分享的是2012班的班主任——冯祥和老师。冯老师紧扣“温暖”这一主题，从班级文化建设和管理过程两方面来进行总结、展示和反思。 　　冯老师特别展示了自己在张辰老师的带领下开展丰富多彩且有意义的系列班会，涵盖了名片设计、军训家长问候、班委竞选微演讲、班级小组建设、编织端午彩绳并互相赠送等活动，形式多样，内涵丰富。既建设了班级文化，又促进了班级师生、生生的交流，还让学生学会感恩，学会如何更好地和父母和老师沟通，获得了心灵的成长。 　　班级管理方面，冯老师主要从保持真心、保持距离、保持耐心、保持欣赏、保持信心五方面来阐释。她着重强调了青年教师尤其要注意和学生保持距离，避免后期想管管不了的情况。 交流会全程，各参会教师都认真聆听，积极做笔记，认真学习，并在会后纷纷表示今日的分享给予自己很多启发，尤其是高一的新班主任认为今天的会议让她们更清楚如何做一个优秀的班主任，如何更有效地进行班级管理，促进学生和自己的成长。 新的学期，新的征程；新的开始，新的希望。薪火相传，弦歌不辍，我们相信新一届班主任定会在老班主任的带领下，在自己的岗位上尽全力发挥自己的长处，在日后的交流学习中不断完善自我，成为优秀的班主任，真正贯彻落实学校的“32”字发展策略，促进学生的全面发展，创造新一年的辉煌！