青年教师成长叙事（一）

教育改革与发展

当倔强青铜遭遇荣耀王者 ——升级打怪之路，白果仍然在路上 我是来自岷江新区校区的白果，今天，作为新教师代表在这里分享我入职以来的心路历程，我很荣幸，也很惶恐。同时，也希望借此得到大家进一步的指导。 对一个新教师而言，站在这里，与在座的各位前辈谈成绩和经验，确实是班门弄斧，所以我思索再三，决定给大家讲一个故事，一个新手村倔强青铜被丢到一群荣耀王者中间后努力打怪升级的故事！ 那么问题来了，新手村的青铜玩家该怎么在一群荣耀王者中迈步呢？刚入职的白果给出的答案是“以六亲不认的姿势”迈步 我出生在一个三代十人从事教育行业的家庭里，将大学的奖学金几乎拿了个大满贯后以优秀毕业生的身份从部属师范大学毕业，在深圳一所优质初中顶岗实习时也让我收获了可贵的经验，于是，虽然小学教育对彼时刚毕业的我而言可谓空白与盲区，但是我心里完全没在怕的，对于胜任这份工作，我表现出迷之自信！我想，叛逆的初高中生我都能搞定，区区一群什么都不懂的小屁孩儿算得了什么？那时候的我浑身散发的气质可以用6个字形容——“不知天高地厚”，我怀揣着多年来对于教育事业的梦想，带着近乎狂妄的自信到了人小，憧憬并期待自己在人小这片热土上挥洒自己的汗水。 至今，我仍记得开学初郑校长对我的灵魂拷问——“到小学来教书，你后悔么？”当时的我狂劲极了，甚至反问了郑校一句：“后悔？怎么会后悔呢？”。对于即将拉开帷幕的教师生活，可以说我的内心充满着期待！我迫不及待地一遍遍幻想着与孩子们相处的情境，我想做一个好老师，给孩子们全部的爱与尊重！ 啪啪打脸还是来得太快 但是俗话说，不要乱立flag，因为flag立了，通常都会倒，我预想过自己会有被打脸的一天，但是我没有想到这一天居然来的这么快！ 开学仅一周，对于小学教育的“幻想”就光速转变成了“幻灭”。为数不多的初高中教学经历让我习惯了安静高效的课堂授课模式，所以对于四五十个小怪物在课堂上或是神游九天，或是叽叽喳喳，或是跑到教室外的行为，我的内心是崩溃的，毫无纪律维持经验的我尝试用提高音量的方法压住闹哄哄的课堂，却没想到，回应我的是愈演愈烈的讨论与交流。因为花了大量的时间进行纪律维持，我在开学第一个月没有任何一堂课完成既定课堂任务。花大力气认真备课，可得到的回应却事与愿违，溢满我心头的只有无可言状的挫败，上课于那时的我而言，几乎成为一种折磨！这种“满怀信心走向讲台，灰心丧气走出课堂”的课堂状态更是日复一日地鞭挞着我内心的憧憬与自信。 　　而现实对我的毒打不仅来自于教学，还来自于教研，没有对比就没有伤害，在学校组织的对象性学习活动模型教学研讨中，我的心情在观摩了刘刚老师、严敏老师以及白晓兰老师的课堂后，更加低落了，他们的课堂流畅且清晰，孩子们不仅学会了知识、还学会了表达，数学素养更是在不知不觉中生根发芽，反观自己的课堂，感觉自己什么都讲了，但是又感觉自己什么都没讲。课后研讨环节堪称神仙打架，看着数学组的老师们就课堂观察现象畅所欲言，各抒己见，我的内心除了羡慕真的只有惊叹，一心只知道低头哗哗往听课记录本上记笔记，想把老师们的观点记录下来回去学习，脑子里完全没有在思考其他东西。所以当文主任第一次点了我的名，让我发表自己的看法时，我的脑子一片空白，我就像一个在走神突然被老师抽问的后进生一样，脸噔一下就红透了，并且下意识蹭一下从位置上站了起来。站起来之后，我的大脑开始飞速思考三个问题——我要说什么？我该怎么说？还有什么大家没说的？不待我的大脑想清楚这三个问题，我的嘴巴已经前言不搭后语地巴拉巴拉说了一串我自己都不知道是什么的东西。我好像什么都说了，又好像什么都没说。最怕空气突然安静，当时的我尴尬到脚趾几乎在地面扣出一套三室两厅，大家都看出了我的紧张的窘迫，但是因为我年轻，大家都原谅了我，文主任摆摆手让我坐下，一向严格“毒舌”的周主任甚至都没有为难我。 　　第一学期前半学期的教学生活于我而言是极其惨烈的，看着大学班级群里同学们兴高采烈地分享自己的初高中教学日常，我羡慕极了，作为一个知难而退的国家退堂鼓一级演奏家，我也在羡慕之余对自己产生了怀疑，我不断地拷问自己：我真的适合当老师么？我当老师会不会把孩子们给带偏啊？选择小学真的是对的么？我这样没有意义的日复一日到底为了什么？午夜梦回，想到开学之初在校门口郑校长问我的那个问题“到小学来教书，你后悔么？”，这个问题该怎么说呢？哎，不好说…… 荣耀王者助我成长 身边的同事们察觉到了我心态的失衡，在我情绪低落却又不知道该如何是好时，人小大家庭给了我温暖和帮助，我忘不了陈校长、郑校长、徐主任、文主任和我们几个新老师进行的谈心茶话会，他们了解询问我们的问题，并热情地帮我们出主意；忘不了学校精心布置的“溯明月约未来”主题晚会；忘不了我的两位搭档——龙小方老师、冯新雅老师不断给我打气加油，肯定我，鼓励我，协助我管理班级纪律，帮我排除教学管理的万难；在我需要准备公开课时，学科组、甚至其它学科组的老师也非常热心地帮我磨课，给我出主意；岷江新区的老师们更从教学的角度不断给我支招，允许我去他们的课堂上观摩学习，他们甚至从如何批改作业、登记作业这些细节处入手给我建议；一次次谈心、一个个拥抱、一声声肯定、一个个逗我开心的零食玩具，教师节、中秋节、冬至、三八……一场场温馨的聚会、活动，鼓励了我，温暖了我，让我鼓足勇气迅速调整自己迎接挑战！ 　　作为人小数学团队的一员，数学教研组也在我的打怪升级路上给了我无限的温暖与帮助！作为一个教学经验几乎为0的新手，数学团队温柔地接纳了我，让我非常有学科归属感。当我尝试着参与到教研活动中时，即使我的发言质量或者表现并不好，哥哥姐姐们也总是不断给我肯定与建议！让我印象最深刻的是今年前往临港校区参加的那次校内数学赛课，其实最开始我就是抱着试一试的心态去参加的比赛，我也非常清楚，以自己现有的教学水平，出线的几率渺茫。因为那堂公开课我也并没有表现得很好，所以最后的结果也在意料之中，但比赛结束后陈丽梅校长等评审团队的老师以及一同参赛的几位姐姐都对我给予了鼓励和肯定，田主任、徐主任、邓芳老师甚至绕路送我回家，在返程的路上还针对我当天的表现给了我很多中肯的建议！对此，我心中真的特别感动！ 　　在这里，我还要对我的女神表白！上学期，学校组织“青蓝工程”师徒结对，我怀着忐忑的心情请了自己非常害怕，但是也非常喜欢的文主任当我的师父。我对师父的感情很奇怪，一来我特别害怕她，但另一方面我又特别依赖她，她总是莫名其妙给我一种安全感，每次她对我笑或是表扬我，我都会特别特别开心！我虽然接触师父的时间不久，但是师父对我真的超级超级好！参加完那次临港公开课的晚上，我出乎意料地接到了师父打来的电话。那天师父并没有到现场观摩比赛，在向徐主任打电话了解了当天比赛的“赛况”之后，师父在电话里让我“现场说课”，与我讨论了我那节课的重难点与授课方法，带我一同比较了我的课堂与其他几位姐姐课堂的差别，帮助我反思问题所在，找到自己的差距，提出相关的修改建议。那一刻，我作为人小教师的幸福感和归属感真的达到了巅峰！后来每次区内有比较重要精彩的赛课活动，师父都会提醒我参加，并且给我“布置作业”，让我现场评课、写反思总结或者写简报，对于我的作业，师父还会“及时批改”，并让我“纠错总结”。 进入人小一年，其实我觉得我的师父并不仅限于文主任，学校的所有同事都是我的老师！大家身上都有太多太多值得我去学习的地方！在工作过程中，人小的“精致”教育文化理念更是不断征服我，引领我，让我努力学着像人小团队中其他老师那样认真、踏实地以完美为目标前进！ 　　与荣耀王者们一起工作，岂止是“不后悔” 此时，我突然又想到郑校长的那个问题“到小学来教书，你后悔么？”如果再让我回答一次这个问题，我依然想像去年岷江新区校门口那个对于教育有无限梦想和热忱的勇敢少年那样坚定地回答一句“我不后悔！因为，我在与荣耀王者们一起工作，因为我可以给我的孩子们以全部的爱与尊重！” 根据“起承转合”的生命叙事结构，说到这里，我好像应该开始讲“合”了，如果要问这一学年我到底取得了哪些成绩？回溯这一年，我好像什么都做了，但是又好像什么都没做。我尝试将我手写的教案、上过的公开课，听过的课、写过的简报、拍过的照片、剪辑过的视频以数据的形式汇总出来，但又觉得如若真要零零散散地列举出来，归根到底我做的只是每一个人小教师的日常工作而已，实在没什么好向大家展示的！于我而言，我花了一年的时间，适应了人小教师这个角色，在团队中，找到自己的角色定位，并努力按照人小的节奏去经历感受教育生活，我觉得我真的很幸运！我又想起，刚开学的有一天，郑校长开玩笑叫我银杏，并说，学校对弈广场那10课银杏就是我的白果林，这更让找到了我的归属感。银杏是可贵的，我一定要更加珍惜。所以，我想把“起承转合”的“合”换成“展”，“展开”的“展”，来描述总结这段升级打怪的故事，我希望自己可以像人小校徽上这只展翅飞翔的雏鹰自由且无畏地飞翔，生长！ 因为这段升级打怪的故事未完待续，未来可期！