<p class="ql-block"> 为进一步落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，并结合我园乡土资源游戏课题，8月29日我园全体教师在吕园长的带领下，开展了乡土资源创新游戏教研活动。</p><p class="ql-block"> 一方面旨在带领教师学习、内化、提升教师游戏活动的组织能力，另一方面为教师相互学习搭建平台，促进教师们相互交流、合作，共同成长，提高我园教师整体的教学业务水平。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 游戏是每一个孩子的天性，也是每一个孩子不可剥夺的权利。在游戏的过程中孩子们表现出的那种天真无邪、健康快乐的状态常常令我们大人感到欣羡不已。积极的游戏心态是一个孩子身心健康的具体表现之一，在这个意义上讲，幼儿园开展创造性游戏就显得十分重要，它对于发展幼儿的想像力、创造力具有独特的作用。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 各年级组教师聚集在一起根据幼儿年龄特点和发展需要进行了游戏材料的讨论，精心挑出适合幼儿年龄特点的游戏材料和游戏玩法。讨论中，老师们各抒己见，对游戏规则的设定、材料的准备，游戏过程等都提出了自己的想法，最后根据各位老师的提议进行了整合。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 工欲善其事，必先利其器。游戏离不开材料，材料的使用是游戏的一个有机组成部分，老师们根据游戏所需的乡土资源，利用周边有利的环境进行了材料搜集工作。</span></p> <p class="ql-block"> 接下来就是游戏材料的制作过程，这是一个复杂的过程，也是一个耗时的过程，但老师们却乐在其中！</p> <p class="ql-block"> 教师们尝试用制作好的材料体验游戏，在体验的过程中不断进行调整，使游戏更加完善，让幼儿积极的参与到游戏中来。</p> <p class="ql-block"> 紧接着是各年级组乡土资源游戏的展示环节。展示的过程中，老师们就像一个个表演家，以丰富精彩的肢体动作和抑扬顿挫的语言渲染，引导着幼儿积极的参与到活动中来，真是一个精彩！</p> <p class="ql-block"> 最后是点评环节。吕园长就本次乡土资源游戏教研活动对各年级组教师给予悉心的指导，对活动做了精彩、中肯的点评，同时也提出了一些针对性的建议和需要改进、更正的地方。</p> <p class="ql-block"> 短短的教研时光，让所有教师对创造性乡土资源游戏的开展有了进一步的认识和思路，也对未来幼儿园区域、户外游戏的组织有了底气和方向。</p><p class="ql-block"> 只要我们坚持不断地学习、不断地研究改进、不断优化幼儿游戏活动，创新工作思路，不断提升教师专业素质，幼儿园的游戏水平一定跨上新台阶。</p>