课程之享，叙童真趣事——惠农区第一幼儿园课程故事评比活动

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为进一步贯彻落实《幼儿园指导纲要》以及《3——6岁儿童学习与发展指南》，深化课程改革，推进幼儿园课程建设，提高教师课程实施水平和撰写课程故事的能力，促进教师之间的相互交流。8月30日，惠农区第一幼儿园开展了教师课程故事评比交流活动，各园园长和全体教师在乐新园多功能室聆听这场课程故事的盛宴！ 春天，你好 　　李娜老师的《春天，你好》 　　春天是一个万物复苏、柳绿花红的季节，到处充满了神秘和美好。小芽探出了脑袋，花朵含苞待放，到处都是春天的气息。春天带着温暖的气息向我们走来，吹绿了枝头的嫩芽，吹出了稚嫩的花朵，也吹动了孩子们充满好奇的心。那么，春天在哪里呢？让我们跟着小一班的小朋友们一起去寻找吧。 　　自然教育不是说说而已，亲身体验和实践操作更容易让孩子们接受。我们创设一切机会，让孩子与自然相处过程中感受自然、理解自然。在春天播种，在春天收获！大自然的秘密还有许多，我们的探索也还在继续哦。 神秘的太空 王淑媛老师的《神秘的太空》 　　茫茫宇宙令人神往，美丽的星空让人遐思无限。对于孩子们来说，浩瀚的宇宙是那么神秘，他们有很多问题想询问，有很多未知想探索……中国实现了航天梦想，“神舟”飞船满载着中国人的骄傲和梦想，在宇宙中穿行，进入了太空！这更加激发了孩子们的探索欲望，那么采用什么样的方式来组织课程呢？我们一起来了解一下吧！ 　　围绕孩子们的问题老师做了计划，通过查资料、看绘本故事、观看视频、画外星人、制作火箭🚀等开展一系列活动。 　　整个活动下来，无论是教师还是孩子，都在悄悄地发生改变。在课程游戏中，孩子们表现出了自己的创造力和想象力，他们主动参与、讨论、设计，在游戏中学会分工、合作、完成任务；学会记录、归纳、总结，他们在课程游戏中表现出来的专注力和解决问题的能力、他们对科学的兴趣和探索让老师叹服。这场与太空的约会在孩子们心中埋下了科学探索的种子未来的某一天会在孩子生命中得到绽放…… 邂逅蜗牛 杨佳美老师的《邂逅蜗牛》 　　这是一个由孩子自发探究蜗牛的故事。蜗牛是孩子们在雨后经常能见到的小动物，雨后户外的时候这些不起眼的小动物，却引发了孩子的好奇心和探究的兴趣，于是关于小蜗牛的故事就这样产生了。 　　通过交流和观看蜗牛的视频，孩子们从中获取到了很多有关蜗牛的知识。 　　在探索蜗牛的过程中，我们追随孩子的兴趣点，给孩子提供充分的套索和发现空间，尊重孩子的意愿，不要急给予答案，跟随孩子们的脚步适时支持，把问题抛给孩子，让他们去面对问题，独立思考，他们用自己的经验去提出问题和探索答案，当自己不能解决的问题，他们也会开始想办法求助他人…… 整个过程中，每个孩子都积极、主动参与、主动观察、主动分享自己的小发现，他们的自主观察能力和自主学习能力都得到了很大的提高。 种子畅想曲 　　哈楠老师的《种子畅想曲》 　　幼儿会对生命的成长过程充满好奇，会对生命充满感情、倾注热情。种植活动是幼儿与植物、泥土及各种工具相互作用的过程，也是加深对植物的生长和过程以及植物与土等要素相互关系的认识过程。挖坑，播种，填坑这个过程，小朋友们十分喜欢这个播种的过程，填坑这个过程就仿佛是小朋友们把自己的“宝藏”给藏了起来，而此时的这个“宝藏”正是幼儿带来的种子，伴随着幼儿们的欢声笑语，我们将所有的种子播种完成啦。浇水、施肥，期待着我们能够有个好收成！我们就静静地等待着种子发芽吧！ 　　种植区的创设正是实现这样教育的一种途径，对孩子的全面发展起着积极的促进作用，种植区展示在孩子面前的便是一个多彩的、真实的世界，里面的东西摸得到、看得见、闻得着，是孩子们可以通过直接感知积累得到的认知概念，而非靠语言和视觉图片来间接认识。有助于幼儿获取有关自然的科学信息、直接经验，并在感知的基础上形成认知和概念。 　　种植活动只一个漫长而又乐趣无穷的等待，收获成功、品尝喜悦，整个活动，小朋友们在实践中总结，在实践中体验，在实践中发展。绿绿的蔬菜地，种下的不仅仅是一棵棵小种子，更是小朋友们对植物生长规律的浓厚兴趣以及对科学探索的无穷追求！只要我们懂得幼儿的需要，给予他们足够的空间，就会收获很多意想不到的“小惊喜”。 遇见葱骨朵 王倩老师的《遇见葱骨朵》 　　葱在幼儿的生活中是很常见的，但他们没有见过葱骨朵。初见葱骨朵，幼儿就产生了极大的兴趣，通过看、闻、尝等方式对葱骨朵有了初步的了解。 　　在遇见葱骨朵的探索活动中，孩子们从最初发现葱骨朵到品尝、触摸亲身感受葱骨朵；再到制作大葱，探索葱的不同种类，寻找生活中的葱；最后移植葱骨朵，以及打籽等活动。幼儿的自主参与度非常的高，而老师始终追随他们的兴趣，为他们提供探索的时间和空间，满足他们的需求，适时地给与支持，不急于给出答案，而是抛出问题让他们自己去寻找答案，独立思考问题。对于孩子们来说，最重要的不是结果而是探索的过程，在这个过程中孩子们独立思考，查找资料、同伴之间的合作，他们主动去观察，分享自己的发现，最终观察能力自主学习能力都有所提高。 梦回大“糖” ——我和糖葫芦的 张小红老师的《梦回大“糖”——我和糖葫芦有个约会》 　　在一个冬天的下午放学，幼儿园门口不远处，有人在叫喊着： “冰糖葫芦”那一串晶莹剔透的冰糖葫芦顿时吸引着孩子们的眼球。 第二天早晨一来园，就有小朋友说起我昨天下午吃冰糖葫芦啦！孩子们七嘴八舌讨论起来，这可能就是孩子感兴趣的话题，带着孩子的问题，我们开始了冰糖葫芦的食育探索之旅...... 　　在这个活动中孩子们通过观察、探索、发现、实践，收获满满。同时这也是我们班本课程又一次的尝试与探索，更是兴趣探索孩子们自己动手体验操作，遇到问题，自己尝试解决问题，从而获得自主探究学习以及处理问题的能力。 遇见蚕宝宝 李桂华老师的《遇见蚕宝宝》 　　美丽的大自然，丰富多彩，应有尽有。它不仅赋予了我们人类生命，还蕴育了许许多多可爱的动物宝宝。无意中发现的图片成了孩子们一直在讨论？可能是毛毛虫，也可能是种子吧，孩子们天马星空的猜想着…… 　　此次活动不仅让孩子们进一步了解了蚕宝宝的外形特征，也让孩子们感受到生命的脆弱，从而更加懂得珍惜，同时还进一步激发了孩子们参与美术创造活动的积极性和科学的探索能力的发展。通过幼儿自发的兴趣点，促使幼儿主动游戏，自主追求，乐于探索。 在热烈的掌声中，此次活动圆满结束！一个个生动的课程故事，一句句专业的解读，再现了幼儿活动的场景，彰显了教师的专业精神，使大家犹如亲眼目睹了课程故事背后蕴藏的精彩，让大家感受到了老师和孩子之间的爱，也感受到作为一名教师的幸福，这种“爱的相遇”，就是一种“共同成长”。 惠农区第一幼儿园 2021年8月30日 编辑：雷艳审核：马鹏娇