一路阅读，一路欣赏——简单即幸福

潇洒人生

卷首语：　“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。” 作为教师的我们更应该多读书。只有多读书，我们才能立足课堂，从容地传道授业；只有多读书，我们才可以坦然地面对人生；只有多读书，我们才能更好地服务于学生；只有多读书，我们才能让自己的教育之树常青，无声地润泽学生，也悄悄地葱茏自己。 　　2021年，我们经历疫情； 2021年，我们一起上网课； 2021年，我们凝心聚力再出发。 疫情后，人们对生命有了重新的认识，对人生的意义也有了更深刻的领悟。 今年暑假，学校布置了全体老师阅读任务，我读了全国知名语文特级教师、全国十佳教师作家张丽钧的《教师的深度幸福》和著名教育学者，21世纪教育研究院副院长熊丙奇老师的《什么是最好的教育》两本书，收获颇丰。 　　读者简介： 李继波，男，1980年2月出生，沙河子中心学校教师，中共党员，2003年毕业于哈尔滨师范大学。热爱读书，善于写作。一直从事小学班主任及英语教学工作。 　　“理想的书籍是智慧的钥匙。要把书读好，就要读好多的书。我们就要在这茫茫的书海之中，寻找对提升自己、净化自己的好书。假期我读了张丽钧老师著的《教室的深度幸福》，感触颇深，收获满满，再读这本书的过程中，我认真记录，做好读书笔记;潜心研读，撰写读书心得体会。 　　对于我们教师来说，能时时处处用心去感受幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着自己人生的快乐，更影响着学生的人生幸福；只有教师时时处处洋溢着幸福，学生才会真真切切感受到幸福。 简单即幸福 ——《教师的深度幸福》读后感 这个暑假，有幸拜读了张丽钧老师的《教师的深度幸福》这本书，书中记录了很多她和学生之间的小事：她曾经生活上资助贫困生，道德上规劝问题生，甚至教育那些思想上结痂的家长。她在每一个孩子的心中筑梦，为他们点亮人生前进的灯塔。她用尊重给予每个孩子平等的抵达，她可以低下头来向孩子学习，这是师者给予学生的尊重。正因为这样的良师，才使得多年后的那些学生们，心心念念的前去探望张老师，成为他们生活的益友。或许正因为她满心慈爱，全然接纳，童心不凋，静候花开，所以才能诗意的栖居于三尺讲台，咀嚼着身为人师的深度幸福吧。 那么于我而言，幸福是什么呢？于是我试着透过教师这个职业来诠释我人生的幸福。清晨迎着朝阳踏进美丽而生气的校园，走进教室，耳畔回响着琅琅的书声，是幸福；传道授业，相遇专注而渴求的眼神，是幸福；鸣声上下，与一张张纯真的笑脸道一声“Good bye”，是幸福；当我已经成为学生的“过去式”，而他们却依然把我当着他们的“现在时”，是幸福。当我捧着一颗心，当我激情洋溢，当我与学生们打成一片，我乐在其中，我幸福着。可竞争来了，学校要考核:比职称、比成绩、比学生、比红旗……社会重托、学校期盼、家长嘱咐……该如何处理这些本该是生活的快乐所在？如果你把这些看得太重，它就摇身变成了你背上的沉重包袱，你便会丧失初为人师的喜悦，会滋生出职业倦怠感，会心力憔悴，甚至你也会迷失心中当初的那份纯真、那份信仰……你也会习惯面无表情地工作，习惯让自己的心很硬很硬地面对学生，习惯痛苦而无奈着。所以当你追求的不是如何幸福，而是怎么比别人幸福时，幸福也就离你远去了。那有什么能让幸福的“尾巴”相依相随呢？ 亲爱的老师们，我想和大家探讨几个问题:你为什么上课从不叫某些同学回答问题？你为什么最厌烦某些同学？你为什么想放弃他们？你的回答可能是因为他们肯定回答不上来，因为他们老是调皮捣蛋，因为他们绝对考不及格。可是如果换一个角度呢？绝对考不及格的学生，磨练了你的心智；老是调皮捣蛋的孩子，增进了你的见识；肯定回答不上来的同学，助长了你的智慧。所以以生命的视角，感恩的心灵来看待学生，幸福的“尾巴”便不期而至。那么您，便是最幸福的老师! 一个幸福的老师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。我不欣赏“工作狂”，因为在我看来除了工作还是工作的人，是苦行僧，是清教徒，活着是没有什么意思的，这也有点偏离了人的本性。我认为不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同时，我也不欣赏带病工作的人，作为人来讲，教书育人是享受，可我们应当还有别的享受啊，这才构成完整的幸福。所以一定要善待自己，对得起自己。要树立“留一点时间给生活，留一点生活给自己”的观念。业余生活中多点丰富多彩的文化生活，它可以极大地改善一个人的心态，调节一个人的情绪。无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情调。闭着眼睛听听音乐，让优美的旋律从全身的毛孔中慢慢地进入我们的心田，这是最好的心理按摩；看看电视，了解外面的世界，与电视剧中的角色一起喜怒哀乐；养几盆花，种几兜草，跳跳操，打打球，练练字，看看书；利用节假日，把工作上的事情暂时抛在脑后，尽情地徜徉在大自然的山山水水之间：这何尝又不是最深度的幸福！ 所以微笑吧，老师们，你完全可以幸福！