<p> “教学是核心，教研是灵魂”。</p><p> 新学期伊始，为了确保新学期学校教科研工作的有效开展，也为进一步明确本学期教学工作重点，8月29日夜，晚饭过后优秀而又敬业的三年级的语文们开始了我们本学期的第一次语文教研活动。</p><p><br></p> <p> 虽说情况特殊，但大家秉承着对于语文学科的热爱，对专业知识的渴求，我们还是“聚集”在一起探讨着新学期该如何有效开展语文教学活动。 </p><p> 本次进行的语文教研活动很明确：</p><p> 1、分配新学期集体备课的任务。</p><p> 2、探讨三年级语文教学的侧重点。</p><p> 3、重点讨论三年级语文作文应该怎么教，怎么围绕作文展开一系列的教学活动。</p> 分配新学期集体备课的任务 <p> 俗话说：百年寿限不准有，百年计划不可无。做一个提前有计划的人，因为有了计划就有了方向。在我们三年级老师的积极配合下，我们将三年级上册的语文课进行了合理分配。</p><p> </p> <p> 虽然我们将课程分配了下去，但我们还是会结合学生的情况将所有的课程整合在一起，在了第一了解整本书内容的基础上进行合理的教学。</p><p> 另外，我们也规范了备课的方式：1、根据自己的备课思路撰写集体备课表，备课时注意一定要“备学生”。</p><p> 2、精心准备课件，课件必须严格贴近自己备课内容，准备好后一定要检查无误后再进行分享。</p><p> 3、正式开学后共享自己的集体备课表、PPT和分享自己的教学思路。</p> 三年级语文教学的侧重点 <p> 三年级是一个分水岭，孩子语文成绩的提升关键期就在这一年。我们也知道三年级的语文教学活动开始有侧重点，所以我们开始讨论三年级语文的侧重点应该放在哪里。</p> <p> 白老师和文利亚老师就三年级学习重点发表了自己的观点。</p><p> 两位老师认为：三年级语文较以前都有了较大的提升和改变，单就预习来说，要求学生能正确、流利地熟读课文;搜集相关的资料;勾画重点生字词，查字典解释生词的意思;思考课后问题，将理解写在课文旁边;将不理解的问题提出来……这就对学生的自主学习能力提出了更高的要求，要求教师对学生的阅读和积累能力进行重点培养。</p> <p> 王盼丽老师认为：三年级确实是起着承上启下的作用，一二年级是一些识记的内容，阅读的答案也能在短文中找到，作文也是一些简单的看图写话。三年级阅读理解的深度增加，作文从有形到无形，但是基础知识仍然不能忽视，对于个别孩子还要狠抓书写。如果忽视基础，孩子的基础知识掌握不牢，其他有难度的部分抓不住，很容易造成全盘皆输的局面。因此多鼓励多练习，逐步深入，才能让孩子走的更稳健！</p> 作文教学怎样开展 <p> 关于作文教学怎样开展，我们三年级的语文老师们，也是尽力所能群策群力。每个人都各抒己见，发表自己的观点。</p> <p> 赵俊利老师关于作文教学也有自己的观点：1.指导学生用词造句。赵老师认为孩子们一二年级会用基本的词语写句子，进入三年级之后，我们应该有更具体的要求，发挥他们的想象力。如用“发现”这个词来写句子，它的范围是：发现了什么？（发现问题、发现情况等）在这个基础上引导孩子们连词成句，为写作打下基础。</p><p> 2.让学生“多说”。作文就是让孩子们把自己的所见、所闻、所想用自己的语言表达出来，让学生介绍自己熟悉的人和事、景物或有趣的活动时，引导他们先说什么，后说什么，然后说什么的顺序有条理地写下来。如：写景物时，可以让学生按一年四季的顺序来说，也可按一天中不同时候来说，最后用自己的语言写出来。</p> <p> 田茹茵老师认为：小学阶段写侧重于写人记事、写景状物，写不同文章时，写作的基本要素是不一样的，根据不同的作文体裁分类给孩子讲解。</p> <p> 王丽芳老师甚至用具体课程来为我们亲身讲解作文课的上课重点。 </p><p> 她认为学生们多看书，多积累，写出生活中的实际生活，生动具体真实的生活才能感人。比如第一单元的习作是《猜猜他是谁》，就让孩子们写熟悉的人，爸爸妈妈爷爷奶奶，同学老师，越真实越好。写出来的作文一看就知道写的是谁。这才是成功的作文。</p><p> 看，这就是经验丰富的老师给我们提出的有建设性、针对性的意见。这些独特的见解有时候会像指明灯一样，在漆黑的夜晚为我们指明方向。</p> <p> 这是一场关于语文教学上的思想碰撞，大家在讨论的过程中也是根据自己的教学经验发表自己的观点。</p><p> 有了明确的计划，新学期才有目标和方向。希望我们三年级的语文老师们都能在新的学期乘风破浪，一往无前！</p>