当前全球新冠肺炎疫情防控形势依旧严峻,针对后续师生返校上学的情况，全面提高我校疫情防控的应急反应能力,熟悉应急处置具体过程，做到早发现、早报告、 早隔离、早诊断、早治疗,促进学校防控和救治工作的科学化、标准化、程序化，确保广大师生的生命安全。8月28日我校进行了防控新冠肺炎疫情应急演练。 <div style="text-align: center;">演练前周密部署</div> 为确保演练的时效性，演练开始前，学校召开疫情防控演练专题会议，会议中，商庆平校长强调了疫情防控工作的重要性，要求全校上下时刻绷紧疫情防控这根弦，把疫情防控工作做实做细。要求全体教师明确疫情防控的挑战，从严从实落实疫情防控具体措施，并根据疫情防控应急演练方案，学校制定了演练方案和演练流程脚本，明确责任与分工，要求所有参演人员做到演练如实战，严肃认真，确保演练工作顺利进行。<br> <h3 style="text-align: center;"><br></h3> 李春颜副校长为全体教师梳理疫情防控演练的各项流程。 <h3 style="text-align: center;"><br></h3> 全体教师认真学习，明确演练各项流程及各岗位职能分工。 <h3 style="text-align: center;">防控情境一：上学疫情防控演练</h3> 校门口学生间隔1.5米依次排队接受体温测量，体温检测正常后上交老师14日体温健康表，确认无误后依次返回教室上课。 入校监测出学生体温异常后，工作人员复检体温依然异常，带领发热学生专用通道送隔离观察室。 卫生员复测体温，询问情况，做好登记，并逐级上报防疫主管领导，经批准后迅速联系家长带领学生前往指定医院就诊。 卫生员对现场进行消杀。 <h3 style="text-align: center;">防控情境二：课室疫情防控演练</h3> 老师发现有学生身体不适，经询问后，带该同学离开课室，在口等候体温检测。老师向同学们说明因出现特殊情况，临时改为自修，联系隔壁班老师看护该班剩余学生。老师对该同学进行体温检测发现异常。 立即带该同学走专用通道，到隔离观察室。 上课老师向卫生员汇报课室情况，卫生员对其他同学进行体温检测。 课室里由上课老师带领学生，由疏散通道离开，到备用课室上课。 防控联络员通知消毒员对课室周边及专用通道进行消毒。课室内开启紫外线消毒灯进行消毒。 <div style="text-align: center;">防控情境三：就餐疫情防控演练</div> 学生进入就餐室前，首先接受体温检测，间隔至少1米领取饭菜。<br> 领取饭菜后进入教室，并且在饭桌单人单向就餐。 就餐前要求洗手，并且使用统一消毒的餐具。 就餐过程当中，一名同学出现呕吐情况，陪餐老师第一时间发现以后，戴好口罩上前询问，在简单询问之后上报午托组长，由午托组长带该同学离开食堂，前往学校隔离观察室。 食堂阿姨对该同学的呕吐物进行消毒处理，之后在消毒粉上进行埋沙处理，待30分钟之后进行彻底清理。 食堂里其他同学马上停止就餐，并带领同学们离开课室，前往备用课室，等候进一步的处理。 呕吐学生带到学校隔离观察室后，卫生员对呕吐的同学进行体温测量问询后，打电话给学校的防控联络员说明情况，防控联络员消毒人员对课室相应区域进行消毒同时联络该同学的班主任通知学生家长，让家长在校门口等候，接该同学前往医院就医。 <div style="text-align: center;">防控情境四：午休疫情防控演练</div> 在午休的过程中，老师发现有学生身体不适，经询问后，午托老师对该同学进行体温检测，发现体温异常，然后立即带该同学走专用通道，到学校隔离观察室。<br> 联系学校防控联络员，联络员了解情况后，联系该生班主任，由班主任老师联系该同学家长，由家长带到医院就医。 <div style="text-align: center;">防疫情景五：核酸检测</div><br> 班主任准备学生花名册、收集并整理学生粤核酸“葵花码”分好组，学生依据组别保持1米间隔距离有序排队等候检测。<br> 信息员查看“粤核酸二维码”、核对身份信息、手机扫“粤核酸二维码”、贴标签，依序前往采样区。 医务人员完成采集样品并封存上送，学生采样结束后依序从出口离开。 医务人员完成采集样品并封存上送，学生采样结束后依序从出口离开。 采样结束后，消杀员对核酸检测区域全面消杀固封医疗废品。 本次疫情防控应急演练在全体教师的合作下圆满完成。商庆平校长对此次防疫演练进行了总结，他表示通过此次演练检视了我校应急预案的可行性、全面性，使全体教师将日常防控操作步骤铭记于心，有力促进了开学后疫情防控工作顺畅有序开展。我校将继续优化防控应急预案，切实筑牢校园防控防线，用心守护校园安全。 撰稿：熊晁琳<div>摄影：王智贤</div><div>审稿：商庆平<br></div>