<p class="ql-block"> 为了更好地落实学科育人理念,树立课程观,全面提升学生的综合素养,8月28日,五中小学部进行了为期一天的大单元教学设计专题培训,全体教师参加本次活动。</p> <p class="ql-block"> 活动分为两个板块,一是专家讲座;二是实操演练。</p> <p class="ql-block"> 上午,田希城老师根据前期赴沪的学习内容,结合自己的思考,对我校教师进行理论层面的培训。</p><p class="ql-block"> 他结合具体的案例简要介绍“了大单元、大情境、大任务”的理念及学历案的基本构成,详细讲解了大任务的分解及目标的叙写与分解。行为主体、行为条件、行为动词、表现程度、上位目标、下位目标等词语不断冲击老师们的头脑,认识逐渐清晰;依据上位目标从多个维度层层分解细化目标,方法逐渐明确。评价前置,逆向设计是教学评一体化的关键。嵌入式评价贯穿整个教学过程,评价标准要具体明确,可操作,同时体现层次递进性。</p> <p class="ql-block"> 黎艳芳主任总结学习时强调,学科素养形成的载体是学科知识;路径是学习活动;条件是学科教师;保障是学习评价,我们一定要树立“学科育人”的理念,由教学论发展为课程论,由评价知识本位转变为素养发展,由教转变为学,让学生亲历学习过程。</p> <p class="ql-block"> 一上午的理论学习,为老师们夯筑起大单元教学设计与实施的理论基础。</p> <p class="ql-block"> 下午2:30分,各学科教师分组进行“单元学习目标叙写”的实操演练。</p> <p class="ql-block"> 4:00整,全体教师又齐聚录播室,全部学科组均分享展示了各组交流讨论后的成果,老师们结合目标叙写要求及目标形式进行简单的互评,在评价中深化了理解和认识。</p> <p class="ql-block"> 一天的学习紧张而充实,虽然收获了很多,但是老师们困惑也不少,后期我们将本着“立德树人,学科育人”的理念,站在儿童视角,努力从教学设计走向学程设计,从学科教学走向课程创新,通过丰富的活动展开持之以恒的实践探索。让我们在大单元教学的路上一路探索,一路前行。</p>