8月27～28日的高中英语暑期培训因疫情防控要求改为线上举行，活动内容不变，只是活动形式调整，各校以教研组为单位集中收看钉钉视频培训内容。义乌三中英语教研组全体成员积极参加了此次培训。 <br> 27号上午的培训，义乌中学的任建华老师高考阅卷归来，给我们带来了许多干货，分析了语法填空和应用文写作存在的问题并分享了备考策略：强化思维，落实基础。重点分析了2021年6月高考应用文宣传稿写作当中的一些问题：遗漏自己亲身参观了展览这一要点；没有写my feeling或者our feelings；展览时间没写或者不明确时态，时态误用；格式/拼写错误，独立主格结构/非限制性定语从句乱用；书写潦草超、超字数。提醒老师们在应用文教学中要引导学生仔细审题，审题过程中要牢记4个意识：角色意识、读者意识、字数意识和传播意识。在内容上要看是否有效达成交际目的，语言上是否驱使写作对象行动或者引起共情。同时要指导学生把角色意识和读者意识放心中，写作中把基本常规语言写准确，不花哨常，规单词不厌其烦的订正，牢牢掌握。<br> 在平时的教学中需要改变认识，指导学生仔细审题训练思维，培养学生对文章内容及细节的把握；培养学生的语用意识和交际意识；在积累背诵好词好句语言上力求正确得体，把握基础的词汇和句子，把基础的词汇和句子写对；控制好字数，用简洁的语言准确表达的能力，控制好时间。任老师的讲座给我们的教学带来了最前沿有效的信息和教学策略，受益匪浅。<br> 27日下午讲座的主题围绕新课标新教材。义乌中学王伟文老师在自己教学实践过程中积累了新教材核心素养听说教学的实际经验，找到了一些值得大家探讨的一些问题。我们对待新教材的态度不能rejective,而要embracing。王老师从新课标对听说课的要求开始引入，列举了听说课堂教学存在的问题：听说教学相互单一割裂，忽视听说教学的融合；听说活动脱离主题意义，忽视思维品质的培养；听说训练机械化模式化，忽视学习策略的指导；听说教学缺乏学情分析，忽视学生主体的确立。最后以B2U3 listening and speaking课例总结了新听说课教学设计的原则：以语篇为单位，以意义为主线，以策略为暗线，以需求为中心。第二位来自义乌中学的蒋旭菲老师呈现的是新教材Reading for writing教学设计案例，核心是如何激发学生的表达欲望，如何减轻教师的批改压力。所选教学实例都源于自己平时与学生的互动，生动有趣。如：布置建议信的写作任务：a班与problem b班写advice; b班与problem a班写advice; (p.s. 2 additional students)。这多出的二个学生则是由蒋老师亲自执笔写出自己的problems, 情景真实，然后学生给出相应的建议。接下来义乌二中的何俊老师借用四月份参加省优质课评比的一个课例morals and virtues, 阐述了写作的微技能。何老师从整个单元的宏观角度把握，开篇的逆行者和后面文本处理的字里行间都体现了love一词。让学生带着致辞的任务，充分表达出他们对生命，人民和国家的爱。对于如何致辞，何老师从文章的内容，线索及写作手法方面进行了引导。最后英语教研员沈建葆老师总结了上述三位老师的发言，强调了老师们平时教学中容易忽视的点。如：听力训练的形式应该多样化，短语填空，回答问题，完成句子都可以，要适应各种音质。然后沈老师对《普通高中英语学科教学指南》进行了解读，使老师们了解了书的主要内容及如何关注学科思维，培养核心素养。 28号上午主要围绕优秀论文进行了宣讲。义乌中学的方波老师从高中生读后续写中存在的问题出发，结合自身的教学实例，指出群文阅读在高中英语读后续写指导中的有效性。<br>义乌福田书院的黄素老师从直译和意译、特定句型结构的翻译等视角出发，通过大量实例，将翻译技巧巧妙地运用到了高中英语教学中。义乌群星外国语学校的王艳玲老师以Book 3 Unit5 A trip on” The True North”为例，借助思维导图来提升英语阅读课堂的思维品质。大成中学的刘香老师基于语篇分析来探究高考概要写作。刘老师从语篇体裁、篇章模式、文本信息分层三个角度出发，结合具体实例进行了深入浅出的阐述。义乌五中的方迪瑜老师从语言赏析的角度出发，对英语短篇小说的教学有了新的理解。方老师认为短篇小说本身就是很好的文本素材，对高考备考也有一定的意义。义乌六中张智丰老师认为在读后续写讲评中，师生合作评价是很重要的。张老师通过对“课前准备、课中实施、课后活动、反思”四个阶段的讲解为各位老师提供了实操思路。上溪中学的吴蕙老师以阅读课A Successful Failure为例，基于SOLO分类理论，对阅读教学提供了新思路。浙江省机电技师学院的赵海燕老师聚焦核心素养，通过回顾信息化比赛，构建“三主体二模块三位一体”评价模型等，对弘扬中华文化的大单元主题教学提供了设计策略。义乌三中的方巧琴老师在读后续写讲评课的教学上，基于主题语篇，从“读、思、续”入手，结合具体实例进行了实践探究。<br> 28日下午，沈老师为我们上午老师论文分享做了总结，高度评价了老师们高质量论文对我们实践的启发意义。随后五位老师，其中包括由优质课评比中脱颖而出的四位老师，给我们做了英语说课示范。首先是原义乌二中现义乌中学的朱佳老师展示了题为“The Underdog”的一节读写课说课范例。义亭中学的楼丽丹老师选取了Module 2 Unit3 workbook中的“E-Learning” 设计了一节“reading and thinking”课型说课；义乌中学金亚婷老师分享了观于以“The Virtual Choir“为主题的教学设计的说课示范；随后是大成中学苏慧静老师分享了Book2 Unit4 History and Traditions 关于如何探索the UK’s history的说课示范；再是技师学院张军华老师分享了《中职信息化教学设计与说课比赛》备赛过程。沈老师压轴出场，为我们进行了一次干货满满的讲座——《关注学科思维，培养核心素养——普通高中学科教学指南（英语）解读》。指导我们如何使用教学指南，让我们关注理论知识对实践的方向性作用，对我们今后的教学工作具有重大指导意义。考虑到时间关系，沈老师说到将把一部分内容留到以后的研训中再分享。 <p class="ql-block"> 感谢沈老师和各位老师的辛苦，让我们聆听了这么多优秀的讲座，体验了宝贵的经验分享展示，如夏日里的杨枝甘露，为我们的教学工作带来丝丝清凉，沁人心脾。</p>