中班幼儿年龄特点、行为习惯的发展目标及培养方法

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幼儿阶段是孩子养成良好行为习惯的重要时期，每个家长把孩子送进幼儿园，都是对幼儿能力发展有所希冀的。 但是，想要促进幼儿的能力发展，需要先了解幼儿的年龄特点以及相对应的行为习惯，才能知道该如何针对其行为设定发展目标和培养方法。 接下来，我们就一起来看看中班幼儿的年龄特点、行为习惯的发展目标及培养方法。 年龄特点及培养方法 　　1.动作能力增强 中班的孩子会在运动中尝试各种动作，运动游戏的内容也会变丰富，并产生简单的情节。 老师要多组织孩子开展运动游戏，适当扩大运动场地。 2.开始辨别是非 中班孩子开始学会控制自己、辨别是非，明白什么能做什么不能做。 老师要为孩子制定规则、树立榜样，促进孩子规则意识的形成。 3.思维还不够抽象 中班的孩子还无法理解抽象的概念，认识事物要借助具体的形象。 老师在设计教学时要考虑到孩子的可接受程度，用具体的形象来解释抽象的概念。 4.喜欢提问 中班的孩子们在尝试探究事物和它的内在联系时，常常化身“十万个为什么。” 老师面对孩子的问题，不能敷衍了事，而是要鼓励孩子和自己一起寻找问题的答案，培养自主探究意识。如果老师遇到自己一知半解的问题，一定要认真查资料，不要糊弄过去或给出错误答案。 5.口语水平迅速发展 中班的孩子掌握了基本语法和大量词汇，能简单说出事情的经过。 老师此时要减少“吃饭饭”、“睡觉觉”等娃娃语言，多用完整的句子和孩子交流。 6.记忆以无意记忆为主 中班孩子的记忆以无意记忆为主，所以他们忘性大。 所以无论是儿歌还是故事，老师不能讲一遍就过，要反复地听，孩子才能记住。 7.注意力时间增长 随着神经系统的发展，中班的孩子能集中注意力的时间增长了。 老师在设计教学活动的时候也要适当增加时长。 8.喜欢探索 中班的孩子也对世界充满好奇，他们还很喜欢用行动去探索这个世界。 老师在为孩子创设一个轻松愉快、保障安全的探索环境的基础上，给孩子提供可以探索的材料、组织相关的活动。 9.在活动中学会交往 中班的孩子喜欢和同伴一起玩，这个过程中他们遇到各种各样的问题并尝试解决，社会性就得到发展了。 老师要给孩子提供交往的机会，支持他们的活动中进行交往。 10.创造性表征水平提高 中班孩子爱玩又会玩，不再依靠现成玩具，而是会进行创造性表征，比如用积木来打电话、锅子当帽子。 老师既要为孩子的表征提供便利，比如将建构区和角色区设置在一起；也要及时发现并鼓励孩子的创造性表征。 11.想象力丰富 中班孩子常常展开大胆的想象，有时让人捧腹大笑，有时也容易产生误会。 老师要避免想象引发的危险，比如有的孩子会误以为自己会飞；另一方面要理解孩子因为混淆现实和想象而“说谎”。 行为习惯及培养方法 　　现在我们就一起看看该如何从孩子的角度出发，从而对孩子的行为习惯进行指导。 1.养成良好的作息习惯：学会叠放衣物并整齐摆放在固定位置；睡前枕头放正，盖好被子；掌握正确的睡眠姿势；按时睡觉，按时起床的好习惯，起床后要整理被褥。2.养成良好的入厕习惯：自觉排队入厕，不打闹，不逗留，文明入厕；大小便后能及时冲厕；学会便后用手纸清洁，便后整理好衣裤再出厕所。3.养成良好的进餐习惯：饭前洗手，会正确使用餐具；能够独立进餐，不挑食、不偏食、细嚼慢咽；注意不洒落饭菜，保持桌面和地面的清洁；吃饭时保持安静，饭后漱口擦嘴。4.养成良好的整理习惯：学会简单的整理，保持室内外环境卫生；能够按要求摆放室内物品；会做简单的清洁工作（扫地、擦桌椅等）；物品和玩具玩过之后，及时整理并归位。5.养成良好的个人习惯学会系纽扣，将衣服、鞋帽穿戴整齐；学会整理衣物；正确玩玩具，不乱扔乱放，不损坏破坏玩具； 中班幼儿发展目标 一、运动 1.尝试用各种动作模仿周围事物的形态和动作特征，能根据节奏的不同变化，充分活动身体，形成正确的身体姿势和一定的节奏感、空间知觉。 2.借助感觉综合训练器材、自制材料、大型活动器械进行活动，尝试新的内容和玩法，获得身体运动的经验。 3.对运动中环境的变化能作出迅速反应，有调节自己身体的意识，注意安全，遵守游戏规则，喜欢和同伴合作、竞争。 4.喜欢在大自然中去尝试新奇、有野趣的一些活动，培养幼儿不畏困难、坚持到底的意识。 5.学习有次序地收拾运动器械。二、生活 1.培养幼儿早晚刷牙的习惯，巩固正确使用手帕和餐巾纸的习惯，养成饭前便后正确洗手、擦毛巾的习惯。知道爱清洁、讲卫生和身体健康的关系。 2.在老师的提醒下，孩子们能够独立的穿脱衣服、鞋袜，并放在固定的地方。逐步养成物归原处的习惯，养成自己做事的好习惯，积累自理生活的经验。 3.积极参加与集体活动，树立劳动光荣的意识和做事的责任感，体验为大家服务的乐趣。 4.初步积累爱护身体的基本常识，愿意接受健康检查和预防接种。积累安全生活的经验，增进自我保护意识。 5.初步懂得要关心别人、帮助别人,乐意参与混龄活动，大胆与大班幼儿交往。三、学习 1.引导幼儿有目的地观察周围人和事，引起幼) L对周围动植物生长变化的兴趣，初步知道与人的关系。 2.乐意参与探索实践活动，培养幼儿善于发现问题，喜欢解决问题的能力，提高幼儿收集资料和记录的能力，乐意交流和分享。 3.了解家长的一些典型的设施、景观，初步感知家乡美，萌发幼儿爱家乡的情感。 4.加强小组学习，培养幼儿合作、商量问题的能力。 5.接触生活中美好的、感兴趣的事和物,喜欢听故事、看表演，愿意与人交往，注意倾听，在理解的基础上积极表达自己的想法。 6.喜欢阅读，在成人的引导下学习，尝试编故事，培养幼儿的创编兴趣和能力，发展幼儿的想象力、创造力和表达能力。 7.能用歌声、模仿动作等表现作品内容和自己情感，初步培养幼儿使用乐器的兴趣。 8.愿意尝试使用各种材料、工具、方法，进行拼状、拆卸、制作、绘画，有初步的想象和创造能力,体验成功的快乐。四、游戏 1.鼓励幼在独立游戏、平行游戏的基础上进行合作游戏，学习采用协商的办法处理玩伴的关系。 2.具有一定的角色意识和适宜的角色行为，能根据游戏的材料、人物环境的变化，拓展游戏情节。 3.能在自主游戏中，尝试自己商量制定简单的游戏规则，并能自觉遵守。 4.利用各种材料配搭构造，能用不同的物体进行替代，创造性的玩各种材料。