一年级新生家长应该做些什么准备？

玉树清风

<h1>　　孩子升入一年级，不仅是孩子的成长里程碑，更是全家人生活中的一件大事，这标志着家庭生活进入了一个全新的阶段。在这个阶段中，可能我们首先要明确的一点就是：一年级最重要的任务是什么？</h1> 北京史家小学终身名誉校长说：“一年级的学习任务根本就不是课本上那些知识，而是学习如何当一个学生！接纳自己的身份，主动融入学习生活，最好还能乐在其中，培养终身学习的习惯。”所以，一年级最重要的任务就是——发自内心地爱上学校，真心实意地喜欢上学！ 明确了这点之后，我们再来考虑做哪些准备就会目标明确一些：比如说带着孩子一起去购买新学期用品，比如说郑重地去照相馆为孩子拍一套入学照片，比如说全家在开学前一天为孩子举行一个入学仪式，比如说用特别骄傲的口吻为孩子介绍学校的光荣及老师的优秀等等……这一切都可以激发孩子对新学校、新环境、新历程的期待与向往。 但是，仅仅有这些可能还是不够的，在名班主任郭文红老师与一年级孩子相伴的一年过程中，发现在下面这些问题上如果没有做好充分的准备，也很可能会给新入学的孩子带来困惑和烦恼，从而影响他对上学、对学习的喜爱。 一个字都不认识的孩子入学后可能会慌张的。学校一定是零起点教学，但如果在前六年的生活中，家长从来就没有引导着孩子去观察、去认识生活中一些屡见不鲜的常用字，甚至连自己的名字都还不认识，这样的状态会让孩子感到无比紧张，新环境会让他产生无能感。这样的孩子从一开始可能就会严重滞后于大多数同学。 不能主动与人沟通的孩子入学后可能会孤独的。来到陌生的新环境，见到不认识的同学，能否主动地和其他同学打招呼，或是听到别人的招呼能够正常回应，这是一个孩子是否能迅速适应新环境的一个重要特征。如果不能，新环境将会使他感到孤独和不安，他可能就会因此对上学没有了兴趣。 不能进行自我服务的孩子入学后可能会无助的。不会系鞋带、不会穿衣服、不会收拾自己的物品、不会自己吃饭、不会独自入厕，等等，他们在平时的生活中，由于身边抚养人的过度与呵护，让他们显得缺乏能力。生活中对儿童的不必要的帮助就是他的限制，会严重制约孩子的发展。这样的孩子来到新环境中，遇到任何事情都会感到无助焦虑。 注意力不能集中的孩子入学后可能会多动的。排除部分儿童因脑发育有损伤这一生理性原因外，很多孩子是因为成长环境中过多的强刺激干扰才导致这一现象的发生。总有人在身边不停地关心询问提醒打岔，总是有新鲜的“玩具”源源不断地出现在孩子的世界中，这样的他们来到学校后，是很难安静专注地接受课堂较低强度的信息刺激，自然会影响听课效率。 没有阅读滋养的孩子入学后可能会迟缓的。通过对大多数家庭的走访，郭文红老师发现了一个非常明显的现象，那些从几个月起父母就为孩子读书的家庭中的孩子，那些到六岁已经读了上千册童书的孩子，他们的语言表达比较清晰准确，思维反应比较迅速灵敏，课堂接受理解轻松自如。反之，则显得有些吃力、费劲和迟缓，这样就会削弱对学习的热爱。 精细动作发育不佳的孩子入学后可能会“笨拙”的。儿科医生告诉我们：积极使用双手，使手指的触觉变得敏锐，是促进大脑发育的重要刺激。入学前经常玩耍的七巧板、折纸、魔方、扣纽扣、系鞋带之类的游戏活动，进行捏、握、拧、抓、刮、拨、拍、摇等一系列动作，不仅锻炼了手和手指的运动，还训练了手眼的协调能力。而这些高级的手部精细运动技能则为入学后的学习提供了必要的保证。 在名班主任郭文红老师对一年级的教育教学过程中，发现上述几点的欠缺很可能会影响甚至破坏孩子学习乐趣，在没有做好充分准备的情况下，把孩子直接送入他人生中最严峻的新环境，可能会让孩子产生无能感，继而对自己产生失望情绪，最终产生厌学心理。这时候的孩子又怎么可能爱上学校喜欢上学呢？ 都说万事开头难，一年级的孩子，如果家长能够在入学前就帮助孩子做好充分的准备，入学后，能和老师合力帮助孩子获得学习的动力、养成学习的习惯、找到学习的方法，那么孩子以后会越学越轻松，越学越开心，相信到那时，孩子们真的就会发自内心地爱上学了吧？ 阿德勒说：“进入学校后的儿童会遇到他人生中最早、最严厉的考验，如果准备充足，他会满怀信心的迎接新环境。如果他准备不足，那么新环境将会使他紧张不安，从而导致无能感。这种无能感让儿童对环境的判断扭曲，反应失真，将会引发一系列的问题出现。” 小学是人生的基础，一年级是小学的基础。所以，各位年轻的父母，拜托大家请一定庄重以待！ 浚县第三实验小学 2021.9.1