共美课堂|尝试引领三研助力——洛龙区第三实验小学三研培训活动掠影

秦

为了精准地解读教材，通过对课标、教材的深入研究，让每一位老师更加清晰的知道自己要教什么，怎么教，洛龙区第三实验小学在开学初举办了以“三研助力共美课堂”为主题的教研活动。 　　美在尝试、美在合作、美在探究、美在展示、美在体验，三实小的共美课堂，依托“尝试教学理念”，关注生命的状态和课堂的质量，唤醒孩子们学习的内在动力，将打开知识宝库的钥匙交给了学生。首先，活动开始前，姚副校长专门就邱学华教授的尝试教学30句话进行了阐述：先练后讲、先学后教、先试后导、先行后知……这30句话让老师们又一次理解了尝试的深层次意义。 　　姚副校长、谢青青主任、周丹老师、王朵辉老师、贾亚梅老师分别从不同学科、不同方面展示了三研的重要性，不论整册书的三研还是单元三研，又或是试卷三研都是为了让老师们把握课标，深入的解读教材，为我们的课堂服务，为我们指明教学方向。 　　老师们仔细聆听，认真学习，努力提高自己的专业知识和专业素养，在学习的道路上，我们一同前行！ 　　通过学习培训，我们的青年教师们有话说…… 　　今天下午参加了本校的三研活动培训，学习了周丹老师部编版语文四年级上册一册书的三研。 通过这次三研使我对语文学科的了解更深入、更具体。三研分为:研课标，研教材，研建议。1.语文学科学段目标分为:综合性学习、口语交际、写作、阅读、识字写字。例如:综合性学习，它是将语文生活化、艺术化，这就让我明白了语文不仅仅是一门教人语言的学科，更是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在学生学习的每一阶段，作为老师，我们都有不同的引导，比如：注重学生兴趣的激发，习惯的养成，能力的培养，素养的提高。以学生兴趣的激发为例，这是第一学段，我们主要是引导学生主动的去识字、喜欢阅读等等。2.在研教材方面，理解到语文要素之间的纵向联系，例如:二年级时我们开始学习默读，那么三年级时，尽量做到不出声、不指读，带着问题去读，到高年级要做到提高默读的速度。之后周丹老师，也带我们了解语文人教版和部编版之间教材的对比以及考试内容的改变，部编版的考试内容更加贴近生活，注重阅读，也把课外阅读纳入考试范围，这就使老师不能只是拿着课本去教，而应该对语文教学要有情，上课要有情。课堂，首先是生活，其次才是教学。在我之后的教学活动中，要注重学生语言的积累、语感的培养，同时要关注表达，重视课外阅读。 作为一名语文教师，自己对学生的影响远大于课本，我们要保持终身学习的不竭动力。马恩惠 　　新学期新气象，2021年8月29日，作为洛龙区第三实验小学的一名新教师，有幸参加了学校组织的“语文教师三研培训”的活动。参加本次活动，对我来说受益匪浅；让我对语文教师这个职业有了新的认识；对语文教学常规有了新的学习。 会议的第一项，是由周丹老师对四年级下册整本书进行“三研”。说实话，我作为一名新教师对“三研”的认识是肤浅的。但是听了周老师做的报告，终于明白了：为什么周丹老师的教学成绩总能名列前茅。周老师的报告采用总分总的形式，从“研课标”“研教材”“研建议；三个大方向说起。首先对课程的目标、性质、内容、思路、都做了详细的分析。第二步，“研教材”采用立体整合的形式，这一过程，周老师提醒广大语文老师，要合理利用教材，旁白注解也不能忽略。从横向联系看，切入点要从单元导语开始然后向课文延伸，然后交流探讨。从纵向联系看，一至六年级的语文内容都是环环相扣，由浅入深；一二年级更注重对词语的理解，联系生活实际或者看图理解词语，而三年级就会用多种方法理解较难的词语，到高年级就会联系自己的生活实际运用这些词语。显而易见，这就是由浅入深，层层递进的形式。最后一个方向“研建议”，首先要研究的就是教学建议，明白课文的大方向；恰当运用多种方式进行评价。最后，周丹老师做出总结：三研会对语文教材认识更加深刻，但是又要结合学生还有教学实践。从周丹老师的报告中，我认为今后我的教学工作应该更精细，不投机取巧，做好教学常规工作，从整本书中先明白大方向，然后再落实到每一个单元每一课。 第二项，由谢主任对一年级上学期试卷进行研究。首先谢主任带我们明确了考试的作用、试卷作用有哪些？考得不好进行分析原因。从谢主任做的报告中，我明白了考试是对平时重点知识的汇总，一年级的易考内容多是字词，分值大，这就要求我在新学期严格要求孩子们的字词，做到写正确，写规范，写干净。在失分最多的口语交际题和看图填空题，更应该在平时加强练习。从小培养孩子们的语感和联系生活实际的能力。最后，每一次考试结束后，要善于总结，分析失分点的原因，因材施教。 李子君 　　今天下午参加了“三研助力，共美课堂”培训活动，获益良多。 姚校长首先详细讲解了邱学华尝试教学30句格言，要使学生学好数学，首先要使学生喜欢数学，既要有趣味，也要有思考，上课要从尝试着手，从练习开始，注重基础和创新，先练后讲，练在当堂，边练边讲，订正在当堂，让学生能尝试，检测要当堂完成，当堂校对，当堂订正，当堂解决，做到堂堂清，保持对教育教学工作的热爱和理想，努力备好课，上好课。然后，分享了二年级上册一册书的三研，使我更加明确了课标的重要性，要备好课，上好课，必须深入研究课标和教材，只有对教材的内容和目标做到了然于心，才能在实际课堂中更好地引导学生探索知识，发挥好教材的作用，向高效课堂不断进步。 王朵辉老师分享了一年级下册《20以内进位加法》单元三研，从编排体例及特点、核心知识及结构、不同版本比较、知识的立体整合分享了研教材部分，为更深入的研究教材提供了方法和思路，教师要对课程标准的要求和教材的内容烂熟于心，也要对教材的结构、教材在整个学段中的地位和作用做到心中有数；研目标中单元目标及达成评价令人耳目一新，不仅要有目标，更要能检测，清楚明白的找出检测目标是否达成的方法。 此次培训，既提高了我们的业务素养、学科能力，又加深了我们对教材的理解，要钻研教材，理解教材编排的意图，充分了解一册书的目标，一章节的目标，一课时的目标，才能把书本知识转化为教师自己的知识储备。然后运用教学方法，形成自己的教学模式，把知识转化给学生，以更好的服务课堂。 白凡 　　本次参加数学三研培训活动，深刻体会到数学中空间观念和数量关系的重要性，更加理解了数学中要精讲多练，大量时间留给孩子练！时间虽然短，但是收获颇多！　　 首先听了姚艳花老师的二年级上册数学一册书三研，对我启发很大，让我对新学期的备课工作做了充足的铺垫和准备，让我提前摸清了本册的疑点难点，也提前有了达成策略，更让我对新学期的课程开设，详略安排有了更系统的把握。“好的开始是成功的一半。了解到教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。对于我今年带二年级数学重难点有了方向性的指导！ 其次听了王朵辉老师一年级下册第8单元进行单元三研--《20以内的进位加法》是小学接触加法最基础，最重要的一个知识点。知道20以内进位加法，以及能熟练解决计算小数加大数的算法！要注意听，说，读，写！更加让我一年级阶段从情境图着手，让学生通过动手操作，为脱离事物打基础，由浅入深，结合相应的练习题，目的性，针对行，锻炼学生！ 通过这次三研活动，我学习到认真研读课标，才能精准把握教材，使每节课的目标都有据可依，有具体的达成策略，做到有的放矢。让自己今后的课堂更精彩！张咪 　　今天有幸聆听学习了两位老师的三研，她们细致明了的为我们分享了一册书的三研，试卷三研，由广入深，字字句句值得推敲。三研作为三实小的特色之一，新入职一年我便接触过三研，但也只是模仿前人的脚步，浮于表面，并未深入。今天分享的老师自信大方，可以看出其对自己三研的信心，他们真正认真钻研过，才深刻感受到自己“研”之浅。在教学工作中我是不是认真对课标研读了，有没有读懂，不管是对课标的解读，对课本的分析，都让我真正感受到课本的神圣与严谨，课本的一字一句，每一个设计都有其用意，皆是考虑了学生的年龄特征，和心理发展，甚至是一个小小的图画都指导我们教师的教学工作，因此我们教师应该重视课本的每一个细节，努力研读课本听懂课本说给老师的话。 考试是一个完整教学过程中不可缺少的一部分，也是对学生知识和技能的了解，并且是指导教师教学的依据。通过谢老师对一年级的试卷分析让我对一年级的教学有了更深刻的认识，自己对一年级的教学重点有了了解。在以后的教学中我会多向有经验的老师学习，深刻钻研课标，教程，并且学会反思自我，努力改善自己的教学。 纪科鹏 　　通过优秀教师三研的展示我受益匪浅，对自己今后实际教学中准确把握教学方向有很大的帮助。 三研是研课标，研教材，研实施。最有收获的是研教材。教师应该吃透教材，对于教材首先以读者的身份读教材，理解它的内容，理解它的结构，理解作者的写作意图，体会作者要表达的情感，进而融入教材，这样才能有效的引导学生与文本对话，走进文本。教学中平等互动引导学生对文本积极主动的探究，只有这样才能真正完成新课程的三维目标，达成情感上的共鸣，收获教学预期的效果。周丹老师对教材的研读中强调语文学科单元内容的横向和纵向的联系。如横向联系：单元导语相当于单元导入，课文、习作例文是学的方法，交流平台是对整单元内容的梳理，习作则是对本单元学到的方法与能力的运用；纵向联系则体现的是语文要素在不同年级层次的运用。这些为我们新教师理解新教材理清了思路指明了方向。 本次三研活动谢主任和周丹老师的分享使我在许多方面都得到了很大的提升，同时也发现了自身存在的许多不足之处，发现了自己与优秀教师之间的差距。今后的路还很长，我要不断地努力，将在“三研”中的收获应用到日常教学中，对每一节课都进行精心的准备，做深刻的反思，从每一节课中学习，提升自己的能力。李青 　　今天听了两位老师的三研，收获颇多，对我今后的教学有很大的帮助。期中让我收获最大的是周老师的一册书三研。有以下几点: 周老师从横向联系和纵向联系展开。横向联系从导语（单元导入）——课文（学方法）——习作例文（学方法）——交流平台（梳理总结）——习作（用方法）单元内容都以习作能力的达成为目标，各部分联系紧密，层层递进。这就要求我在平时教学时要从这些方面培养学生的习作能力。纵向联系周老师对每个年级的单元习作特点都进行了分析。这就要求教师在教对应年级的时候要有针对性的方法。 对于本册书的语文园地、快乐读书吧，周老师都进行了很细致的分析，这部分在本册书中也是非常重要的，这就要求教师在平常讲课时要多注意这些考点，要做到多练习。还对今年考题进行了分析，根据平时考试我也发现题量变大，这就要求教师在平时要提高孩子的阅读速度，并且课外阅读也纳入考试范围，平时注意扩大学生的阅读量。 教学建议中精读和略读课文的方法要讲清楚，这也是共同促进学生阅读方法的提升。精读课文重在从阅读中学习表达方法，从而来引导学生了解按一定顺序写景物的方法。交流平台平时讲课时要重视，让学生多读。 还有就是学生的评价要多样化，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。 通过这次的三研活动中，让我对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入，也让我对三研有了更深刻的认识。段安杰 　　语文老师三研培训心得听了这两位老师的讲解，无论从哪个方面来说，对我的教学和认识都有很大的提高。特别是听了周丹老师的三研，我更加进一步了解和掌握四年级语文的教材编制特点、每单元的结构特点、每篇课文的编制特点，让我对四年级的教学有了更清晰的认识，每个单元之间都是有联系的，我们要善于总结联系，在讲课之前，要清楚的了解各个单元的课文要素是什么，每课的课程目标是什么。 四年级已经要让学生抓关键词来理解文段，以及复述课文，长话短说等，这对刚上四年级的学生来说还是比较难的，并且考试题量越来越大，考试题越来越情景话，知识技能与考试考查点紧密结合，课外阅读纳入考试范围，这对三升四的学生来说要跨一个比较大的梯度。所以我们要做的就是课堂上要与实际相结合来讲课，将学习技巧方法贯穿到课堂上、课内加课外相结合，扩大阅读量，提高阅读速度。 最后，这次的活动我的收获很大，三研对我们老师来说就是起到引领的作用，对新课程也有了更深刻的认识，做为老师，我自己也要认真备课，认真看课本，看课表，认真做好三研，让自己更专业化。 许瑞 　　今天听了周老师和谢老师的三研分享，收获颇丰。同时也为我以后的教育教学指明了方向。俗话说：“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，所以要想教好学生，就必须有更丰富的知识储备，要下大力气研读课标，正确全面的理解、把握教材，让学生掌握更多的语文学习方法。在以后的教育教学中，我还需要继续努力，切实做到在学习中反思，在反思中成长！袁静静 　　今天下午参加了学校组织的培训活动，周丹老师分享了四年级上册整本书的三研和谢青青老师对试卷的三研，收获颇多。 通过这次活动我对三研有了更深的理解。明确了都研些什么?即对教学的设计和分析，其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价等，对语文教学有了更深的理解。 通过青青老师的分享，我们要抓教材，重教参，在教学中把握学科知识重点，有针对性的教学。 参加此次活动，我受益匪浅。这次活动使我的教育历程又多了一个足迹，对我是一种历练，更是一个成长的进步的过程。 廉亚楠 　　通过本次的三研培训，学习到了很多。首先明白了尝试教学的意义，学生能尝试，尝试能成功，成功能创新。尝试教学法要让学生先去尝试，先试后导，先练后讲。改变传统的注入式教学，要充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，让学生自己先去做，遇到困难，主动寻求帮助，让学习成为学生自身的需要。要让学生明白，做到做不到试一试就知道。 听了贾亚梅老师的英语六年级上册的三研分享，懂得要立体式整合，learn-talk-practice-read要连贯统一。英语教学要创设情境，情境式教学，学生在情境中愉快轻松完成学习。 热爱+理想+勤奋=成功，对学生如此，对于老师来说更是如此，无论何时，我仍然需要不断学习，充满热情，热爱教学。雷煜丹 　　最后，马校长对此次活动进行了总结：作为三实小的一名教师，我们要在尝试教育理念的引领下，让学生在课堂上通过尝试、合作、探究、展示、检测环节中，建构以人为本的课堂形态的高效课堂模式，让学生从“听课”回归到“学习”，让课堂真正实现从“教中心”到“学中心”的转变。 　　三研活动，发展的是教师，受益的是学生。在共美课堂中，学生是课堂的主人，让孩子们主动在合作、探究、思考、尝试中寻找知识的本源，让师生在灵动的课堂中共同成长、绽放，相互成就、进步，一起构成课共美的风景线。制作人：秦亚婷审核人：谢青青