相遇-龙华区新入职教师培训有感

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我与世界相遇，我自与世界相蚀，我自不辱使命，使我与众生相聚。 ——苏格拉底 8月26日龙华区高中英语教研员丁丽云老师专门为龙华区新入职的英语教师开办了一次专场培训，用心良苦，由是感激。 首先丁老师让两位刚刚入职一年的教师用自己精心制作的课例为大家展示了如何将课标中的核心素养落实到我们的真实课堂。精准的目标定位，有意义的活动设计，贯穿始终的评价，真正实现了教、学、评一体化。 两位老师的教学设计专业，有深度，有思想更有高度。让在场的老师们感叹不已。感叹她们钻研的精神，谦虚的态度和对教育的情怀。 接下来丁老师暖心地安排了高金池老师为大家培训了白板的使用技巧。高老师精心为大家自制了使用小视频以及课堂实操演示，即实用又直观。 高老师与大家互动交流 最后丁老师为大家准备了一场精神盛宴。从教师的成长角度告诉我们如何成为一名优秀的人民教师。丁老师的报告充满了大家风范，让许多年轻人钦佩至极。 格致中学的年轻教师被丁老师的报告深深吸引。 会后大家都认真书写培训感悟 赵清老师：课堂作为教师教学实践的主战场，是实现教育理念实施、学科能力培养，学生素质提升的主要舞台。然而，我们也不能忽视在具体教学过程中的其他步骤。教学实际上贯穿于学生全部的学习片段，尤其要重视课前的准备。老师在课前准备中，往往只重视了自己的备课，而忽视学生的“备课”，也就是陈老师所说的“备学生”。学生作为教学的对象，是教学的主体。因此，教师作为教学的引路人，需要尽可能地对学生的整体知识水平和语言能力有较为清晰的认识和掌握。布置细致、明确的课前任务，不仅仅是让学生对接下来这节课的教学内容有了一定得心理铺垫，更是让教师对可能存在的课堂情况有了较为准确的预设。这样一来，教师可以根据学生的真实反馈进行有针对性的决定修改以及难度调整。在之后的教学中，提高了教学有效性，提升了课堂效率，同时增加了师生间的黏性。 这样的方法具有可持续发展性的，值得之后在教学中实践。当然这样的教学方式也是对教师备课连贯性和整体性的考验。尤其对于我来说，作为一名新老师，是具有挑战性的。这也需要我们对课堂内容有更加前瞻的思路产出，才能在教学过程中进行一贯性的思路铺设。 李依格老师写到：今天上午有幸参加了龙华区英语教师入职培训，教研员丁老师和三位优秀的青年教师的发言让我印象深刻，同时也给我带来一些思考。 通过培训，我感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也不够深远。以前总以为为教师搭建有效课堂的最重要的东西就是专业知识，现在却不然，教师课堂的最大的推动剂其实就是教师自己。备课、磨课、复盘，一节四十分钟的课堂背后凝聚的心血可能是一位教师长期以来的努力和坚持。因此我也会在以后的教学工作中不断积累反思，加快新教师的成长步伐，不断提高自己的教育教学水平。作为一名新教师，我非常幸运的地方在于我加入了一所和我一样在成长阶段的学校——深圳市格致中学。开学前夕，学校为我们提供了为期半个月的培训活动，在这个过程中我们学习教学相关知识、打磨教学技巧，非常充实，也给我在即将登上讲台之际带来了一些自信。英语课组的老师们就像是熟悉很久的朋友，我们相互学习，取长补短，在这个学习氛围里，我非常幸福。 在我教育生涯的第一年，我会努力做好教学中的各个环节，积极参加英语教研活动，反复打磨自己的课程设计，结合理论反思自己课堂，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力。我会在以后的道路上不断探索学习、不断完善自身素养，争取实现人生价值！ 陈航老师感悟：不同于传统的专家培训，本次的入职培训别具一格，由教龄0至1年的新教师来分享过去一年教学实践中总结的经验和收获的成长。三位老师看上去俨然已是成熟教师的模样，仅用一年时间就能够站稳讲台、做出科学而有趣的教学设计，这大概就是榜样的力量，让我想要努力向她们看齐。 感谢丁老师给的学习机会，今年三月还未正式入职的我就得以和前辈们一起参加了深度学习第一期研修班，提前在心里完成了角色转换、形成了身份认同，从一开始对“深度学习”的一无所知，到边学边摸索的一知半解，再到自己和同事做单元教学设计时有意识地使用深度学习标注模板，这半年来的经历让我在备课时有了方向、站上讲台时也有了更多底气。虽然学习了“深度学习”并参与了单元教学设计，但过去半年里实践的机会很少，对于大观念视角下指向核心素养的深度学习单元整体设计，我还是更多停留在理解的层面，英语学习活动观的相关知识运用起来还无法得心应手，今天有机会听陈雅瑄老师和蒋紫颖老师讲解各自的教学设计，再次体验了指向深度学习单元整体设计的魅力。陈老师提到的挑战都是我以后课堂上可能会遇到的问题，学生不愿意开口说英文、花很多时间讲解单词和语法，这都是传统课堂常出现的情况，教学活动繁杂而显得无序无重点则是另一个极端。作为英语教师，应以学生为中心，分析学情后，对照新课标要求，在厘清单元大观念的基础上，设定适切、准确、明确的单元和课时学习目标，并关注教学评的一致性。蒋老师则带新老师分析了新教材对文化素养的探究，先是用三个A（Authentic、Apprehensive、Abundant）总结了新教材的特点，紧接着以具体课例展现了如何以主题为引领、多模态语篇为依托，落实英语学习活动观，达成学生文化意识的构建与发展。蒋老师还建议新老师提前了解几本必修教材的全部内容，提前熟悉各个话题语料，做好知识储备，呈现的各个知识点让我深感自己还要太多要学习的地方。对于听力课型，教师应先分析听力文本，既要关注实用语料，也要关注生词、关键词、量词、抽象表达、生僻用法等语言点，作为老师，容易忽视的是评价环节，但在此环节认真给出有价值的评价，而非“Smart”、“clever”、“excellent”等千篇一律、略显敷衍的称赞，才能真正和学生对话，让学生获得成长。高金池老师对于英语课白板使用实例的讲解，对于即将正式站上讲台的我来说也非常受用，合理使用多媒体的展示、批注、交互和留存等功能，能提升英语课堂的效率和趣味性，突出重点，资源共享，形成教学闭环。 丁老师给新教师的寄语涵盖了从宏观到微观的方方面面，作为新教师，如何实现专业成长？课前对学情的分析、对教材的熟悉、对课程的设计，课程中的实施与及时调整、课后的总结与反思，各个环节都不容小觑。静心转变角色、用心提升业务、热心享受教育教学的快乐，这是教师的基本素养，设计有意思、有价值、有意义的课，这是教师的使命。我们绝不能止步于explainer,而要做课堂里的involver和学生的enabler，创设情境，设计有趣且有意义的活动，让学生动起来、吸收下去。 许慧欣老师的体会：今日的新入职教师培训是干货满满，给新教师及时的答疑与解惑，解决许多现在正在面临的难题。首先，陈雅煊老师分享了她在设计一堂有效的英语课时遇到的挑战和建议。通过陈老师的分享，我深深认识到一堂优质课是多么来之不易的。曾经我也是看到教材里面的课文时，先想到语法点和重点单词，因为学生会对这些知识认真做笔记，但现在我们所倡导的素质教育以及核心素养，都早已抛弃了传统的填鸭式教学模式了。我们在备课时，应该对照新课标的要求，认真研读，指导自己分析整体单元的架构，理清单元大观念，从而指导自己在课上落实核心素养。同时，要抓准学生的基础线，这就是我们设计课堂的起点。只有多方面不断反复打磨一堂课，才能真正做成一节有效课，做成优质课。 接着，蒋紫颖老师将自己对新教材中文化素养的理解与大家分享。她表示，新教材以主题为核心，通过多模态语篇渗透文化意识，以多种英语学习活动构建与发展文化意识。要培养学生的文化意识，就需要我们把握好单元主题，明确教学目标，将单元大观念下的文化意识渗透在每节课当中。作为新教师，我们应该尽快熟悉三本必修教材中的内容和主题，形成一个全局观，提前进行知识储备，积累文化知识，这样我们才能更好地将教材里文化知识传授给学生。 最后是由高金池老师带来的信息技术助力高中英语课堂教学的讲座。通过高老师的分享，让我更加全面地认识到Seewo白板的功能。通过希沃白板，我们老师可能更清晰、更多样化地去展示课堂内容，可以对学生的学习情况进行及时的反馈，还能让我们的课堂更加新颖有趣，储存与共享课堂上的资源，形成教学闭环。高老师的教学分享还需要我们多操作，不断熟悉白板，发挥信息技术协助课堂的最大作用。 我在今天的入职培训中受益良多，希望在即将到来的工作生活中，不断实践和反思，优化教学成果。 　　格致中学是一所年轻的学校，格致的教师都是新入职龙华教育的教师。我们在参加了这场有高度又有温度的培训后，都激情澎湃。这一场与丁老师的相遇是我们教育生涯的起点，更是我们格致英语人的努力方向！