<h3>从2021年8月17号开始，由唐山市教育局小学教研室组织的全国丽声英语阅读教学名师课程（唐山专场）培训如期进行，老师们怀揣着求知和探索体验新观点，开启新视角，共赴了一场智慧盛宴。<br>8月31日19点准时开始第5讲，该讲是由河北省唐山市小学英语教研员孔广文老师主讲的《基于思维品质发展的小学英语阅读教学设计》。</h3> <h3>孔老师从以下四个内容探讨与分享<br>一、关注英语学科核心素养下学生思维品质的发展 <br>二、小学英语阅读教学的现状和问题<br>三、核心素养下的英语阅读教学理念<br>四、小学英语阅读教学问题设计</h3> <h3>英语学科核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。思维品质体现了英语学科核心素养的心智特征。思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平,其发展对于提升学生分析和解决问题的能力具有重要意义。培养学生的思维品质是英语教师在教学中所要关注的一项重要内容。阅读教学是英语学习中极其重要的一部分。</h3> <h3>阅读是语言学习过程中的重要技能，也是语言教学的重要组成部分，在设计阅读教学时，不能仅仅停留在跟读、背诵、复述等低层次思维活动，要紧扣话题，更要灵活结合思维能力的培养目标和具体的阅读任务，通过设计具有思维含量有梯度的阅读活动，重提取阅读文本的表层信息也要重视挖掘文本的深层含义，在发展学生语言技能的同时发展其思维能力。</h3> <p class="ql-block">小学英语阅读分为三个层次：</p><p class="ql-block"> 第一层次Read within the text</p><p class="ql-block">对文本本身的处理,提取与处理关键信息。理解文本大意,处理语音等。</p><p class="ql-block"> 第二层次Read about the text</p><p class="ql-block">主要是让学生能够正确理解作品，分析把握结构。推断作者意图，评价所读内容，提出质疑等。</p><p class="ql-block"> 第三层次Read beyond the text</p><p class="ql-block">最重要的是学生在文本理解的基础上跳出文本，把自己已有的知识和生活经验相联系，对文本主要内容做出判断，推断文本的隐含意义等。</p> <h3>中山实验学校的小学英语教师们对每一次学习的机会都倍感珍惜，认真学习，不断更新自己的教学理念，提升自己的业务水平。</h3> <h3>阅读是语言和思维相互交织在一起的过程，它是一种促进语言和思维发展的一种特别的能力，更是提高思维能力的一种有效方法，对于学生的终身学习有着至关重要的作用。小学英语教师要有解读教材的能力，要有长期训练的意识，要有思维融通的理念，才能正确引导和增强学生在充满思维气息的教学环境下的体验效果，成就学生思维品质创新性的发展。</h3> <p class="ql-block">这次网络培训学习，为我们暑期业务学习画上了一个完美的句号，也为我们新学期的开始做了更充实的准备，相信这次培训学习为我们之后的英语语音教学和阅读教学指引了更明确的方向！让我们带着满满的收获，坚定的信念，深刻的感悟开启一段新的旅程，在自己平凡的岗位上务实创新，积极进取，为我们伟大的教育事业奉献一份力量！</p>