教小学生这样写游记

曹智耕

　　随着交通的便捷，随着人们生活水平的提高，大家都喜欢利用节假日带着家人去旅游。许多小学生去旅游后，很想把旅游过的地方写出来，一者是想与同学分享一下，二者是想把美好的记忆留下来。那怎样教小学生写好游记呢？

前面我讲了“写景状物”是讲写一种植物或一件物品的方法，也讲了“写一处景色”是讲写一处景色的方法，现在讲“写游记”是要把游览的多处景色写出来，难度逐步增加。我们小学生写游记，只要掌握以下三种方法，一定能写出优秀的游记。

一、理清游览路线。

我们到某地去旅游，一定有一个游览路线。当我们要写游记时，就要把这个游览路线理清楚，脑海里一定要清晰地展现出这条路线，绝不能混乱，这样我们写出来的游记，才条理清晰，让人有身临其境的感觉。只是我们要注意的是地点与地点的过渡，不能让这些地点散乱而孤零零的。这些地点犹如一粒粒珍珠，过渡犹如穿起珍珠的线，只有用线把珍珠穿连起来才是项链。同样的道理，用过渡把这些地点穿连起来，才能形成如项链般的游记。过渡可分为过渡词、过渡句、过渡段。游记的过渡，多用：穿过某处就来到某处，从某处往某方向走就来到某处等。

二、详写重要景点。

写游记绝不要将游览的景点平均使力地写出来，要有详写和略写。我们要把重要的景点进行详写，把不重要的景点略写或者一笔带过，但不能把不重要的景点省去不写，这样会使游览路线脱节。什么为重要景点呢？就是有代表性的、自己又感兴趣和喜爱的景点。确定重要景点十分关键，首先要满足代表性，具有带表那个地方特色的景点。其他地方也有的景点就不具备代表性，就不能确定为重要景点。如有些同学写“游邛海”，把游乐园或烧烤点定为重要景点，那就不恰当了。

三、插入传说典故。

许多著名的景点都有传说和典故，我们写游记的时候适当地插入这些传说和典故，会给游记起到画龙点睛的作用。传说就是民间流传的神话故事，典故就是历史名人与这个景点的故事。插入传说典故中的“插入”，许多同学掌握不好，往往写得喧宾夺主。如有位同学写“游邛海”，他把邛海的来历故事写得很详细，写那个打柴少年怎样把小蛇喂养成龙，龙怎样将财主家的稻谷拿来报答，打柴少年和母亲被抓后关在监牢，龙怎样救母子俩……这故事占了作文的大半篇幅，这篇游记就写失败了。还有位同学写“游泸山”，他把明代文人杨慎写“老夫今夜宿泸山……”诗的故事写得很详细，用了游记作文的一半篇幅，同样写失败了。既然是插入，那一定要把传说和典故浓缩精简，起到点缀的作用就可以了。