【圣卓科研】锁定目标启动自我系统，提高标准铸就学科品牌。——物理学科开学第一次答辩论坛。

火烧云

老师

介绍

单元

小学

设计

开学

为例

习练

学科

第三版

　　开学在即，8月29日上午，物理学科举行了大单元整体研究学习答辩论坛。

　　新加入的小学科学老师做了简单的自我介绍。

　　学科主任祝金杰老师进行了整体介绍。对6天的课程研究内容做了解释，并对校本化的落地做了强调。对于习练个数和占用的课时做了建设性的解读。
　　祝老师以自己亲自负责的《安全用电》介绍了大纲结构、五个大目标、四阶段的任务、学习活动。

在解读目标的环节，祝老师解释了重难点在各个阶段中的表述。
　　在学习活动解读环节，祝老师解读了其中的例子是如何从实际生活用提取的。
　　在实施建议环节，祝老师强调了学程修改细节问题，习练多与精的取舍问题。

　　对于工作标准的提升，祝老师从一日常规、阅读、大单元落实、三栏备课、师生关系、实验五个方面提出了建议。

　　张同煜老师以《质量与密度》单元做了介绍，主要介绍了一下6天内的单元设计细节。并介绍了第三版271BAY的操作。

　　接下来祝老师带领大家进行了第一次操作性练习。老师们对于第三版的271bay表现出了非常强烈的兴趣，并自己创建了一个学程，练习了目录大纲添加，视频、习练、评价表等资源的添加。在祝老师的陪同练习之下，初步掌握了第三版的271BAY使用，为开学做了一个良好的开端。

　　尹福星老师以《内能和热机》为例介绍了学习目标的一一对应关系。重点解释了探究构建为什么把实验探究的目标表述放在了第一条。

　　周凯老师对单元任务的新要求提出了实施思路。建议老师先从单元整体上设计一个活动，再细分各个生活实际中的问题作为活动任务。

　　宋丹以《光现象》为例介绍了，在学生思维逻辑条件下，每个阶段下的总分设计选择。

　　王志恩老师以《电路和电流》为例，介绍了学习活动设计中重难点的设计与取舍。并对集团设计的版本中的逻辑顺序提出了自己的建议。

　　张冠华老师介绍了小学科学中环境变化对动物生活的影响。

　　吕彩瑶老师介绍了小学科学中的物态变化内容，祝老师对其与初中知识的关联性做了指导，对小学的拓展难度，掌握程度做了补充。

　　吴洪彩老师介绍了小学科学中的地球资源，以水为例说了其分布和储量。小学科学中对于物化生三科的融合在其中有着显著的体现。

　　为了让实验能达到150%，物理学科最后集中精力进行实验实施方案的规划和设计。

　　经过一上午的努力，物理组对暑假课程研究进行了经验交流和实际操作，为各自的教研能力好了热身准备，为学生开学提供了实力保障。